A. | 吸取培养液制作装片前应将培养瓶轻轻振荡 | |
B. | 将培养液滴在计数室上后,再盖上盖玻片 | |
C. | 将培养后期酵母菌密度过大的样液稀释后再取样计数 | |
D. | 血球计数板计数前揭开盖玻片滴加台盼蓝染液染色以筛选出死细胞 |
分析 1、探究酵母菌种群数量的变化实验中,实验流程为:(1)酵母菌培养(液体培养基,无菌条件)→(2)振荡培养基(酵母菌均匀分布于培养基中)→(3)观察并计数→重复(2)、(3)步骤(每天计数酵母菌数量的时间要固定)→绘图分析.
2、利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法,这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目,所以一般用于单细胞微生物数量的测定,由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的,所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目.
3、由于细胞膜具有选择透过性,台盼蓝染液不能通过活细胞的细胞膜进入细胞,而死细胞的细胞膜失去选择透过性,变为全透性,因此实验中被台盼蓝染液染色的细胞为死细胞.
解答 解:A、吸取培养液计数前要将试管轻轻振荡几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减少误差,A正确;
B、应先轻盖盖玻片,后将培养液滴在计数板上,防止气泡产生,B错误;
C、到培养后期,由于酵母菌的增多,为了方便对酵母菌计数,应先将培养液按比例稀释处理,然后再在显微镜下计数,C正确;
D、血球计数板计数时,酵母菌活细胞和死细胞都要统计,D错误;
故选:BD.
点评 本题考查探究培养液中酵母菌种群数量变化的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力以及对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变不一定会导致生物性状的变异 | |
B. | 基因突变和基因重组两者都能够产生新的基因 | |
C. | 同染色体的非姐妹染色单体之间局部交叉互换属于染色体变异 | |
D. | 只有细胞核中的基因才会发生基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肾小管吸收原尿中的葡萄糖 | B. | 胃黏膜上皮细胞吸收食物中的乙醇 | ||
C. | 葡萄糖进入人的红细胞 | D. | 肝细胞从组织液中吸收氨基酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 草属于第一营养级,是初级消费者 | |
B. | 青蛙属于第三营养级,是初级消费者 | |
C. | 蛇只属于第三营养级 | |
D. | 该食物网有3条食物链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 质粒是只存在于细菌细胞质中能自主复制的小型环状双链DNA分子 | |
B. | 在所有的质粒上总能找到一个或多个限制酶切割位点 | |
C. | 携带目的基因的重组质粒只有整合到宿主细胞的染色体DNA上才会随后者的复制而复制 | |
D. | 质粒上的抗性基因常作为标记基因供重组DNA的鉴定选择 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高二八月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列图示中甲为突触结构,乙为反射弧模式图,关于二图的说法不正确的是 ( )
A.甲中神经冲动从A传至B,要发生电信号→化学信号→电信号的转变
B.甲中3的形成与高尔基体有关,3内容物释放至5中主要借助生物膜的选择透过性
C.甲图所示的结构在乙图示中有二处
D.若切断乙图中的c点,则刺激b点后a点会兴奋,d点不会兴奋
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科目:高中生物 来源:2016届甘肃省高三9月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
把叶绿体色素滤液放在自然光源和三棱镜之间,从镜的另一侧观察连续光谱,变暗的区域主要是( )
A.红光和蓝紫光区 B.黄光和蓝光区
C.黄光和绿光区 D.绿光和红光区
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