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如图所示是生态系统中碳循环示意图,图中D为大气.
(1)此生态系统的能量流动是从[
 
]
 
固定太阳能开始的.
(2)碳元素在大气中与A、B、C之间的流动是以
 
形式进行的,在生态系统的各成分中,A为
 
,B为
 

(3)图中D~C过程是通过
 
作用实现的,C~D过程是通过
 
作用实现的,B~D过程是通过
 
作用实现的.
(4)碳循环始终与
 
结合在一起进行.
考点:生态系统的功能
专题:
分析:分析题图:图示是生态系统中碳循环示意图,图中D为大气,则根据双向箭头可判断出C是生产者;其次判断分解者,分解者除了一个箭头指向无机环境外,其他箭头都指进来,因此B为分解者;其余均为消费者,即A为消费者.
解答: 解:(1)能量流动的起点是C生产者.
(2)A、B和C共同构成生物群落,碳元素在无机环境与生物群落之间是以二氧化碳的进行循环的;由以上分析可知,图中A为消费者,B为分解者.
(3)图中D~C过程是通过光合作用实现的;C~D过程是通过呼吸作用实现的;B~D过程是通过分解作用实现的.
(4)物质循环始终与能量流动结合在一起进行,物质是能量的载体,能量为物质循环提供动力.
故答案为:
(1)C生产者
(2)二氧化碳     A消费者    B分解者
(3)光合    呼吸    分解
(4)能量流动
点评:本题结合碳循环示意图,考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的组成成分,掌握各组成成分之间的关系,能准确判断图中各成分的名称;掌握生态系统中碳循环的具体过程及能量流动与物质循环的关系,能结合所学的知识准确答题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、植物生命活动的调节只进行激素调节
B、将植物平放后,根向地生长,茎背地生长说明植物的不同器官对生长素的敏感性不同
C、用适宜浓度的生长素溶液处理番茄一定能得到无子番茄
D、燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是对高中生物教材上的一些实验的分析,请完成:
(1)还原糖的鉴定要选择合适的材料,现有苹果、梨、西瓜、番茄、甘蔗五种材料,适用该实验的材料为
 

(2)观察线粒体的形态常用
 
作为染色剂.
(3)科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时,用到的方法是
 

(4)“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验中利用
 
将细胞染色.实验过程中将人口腔上皮细胞浸到质量分数为0.9%的NaCl溶液中的目的是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下是人类性别决定的遗传图解,请在图解中填入相关内容.

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科目:高中生物 来源: 题型:

初级消费者体内的能量去向不包括(  )
A、部分被分解者利用
B、部分被第二营养级摄取
C、部分用于自身的生命活动
D、部分通过呼吸作用被消耗

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图中①②③三个圆分别代表某个概念或某类物质.以下各项中,能构成图示关系的是(  )
A、①酶;     ②蛋白质;   ③激素
B、①DNA;    ②染色体;   ③核糖核苷酸
C、①胆固醇; ②固醇;     ③维生素D
D、①淀粉;   ②多糖;     ③纤维素

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各组物质中,由相同种类元素组成的是(  )
A、淀粉、核糖核酸、脂质
B、淀粉、脱氧核糖、脂肪
C、氨基酸、核苷酸、磷脂
D、性激素、纤维素、胰岛素

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、原核生物的遗传物质由裸露的DNA组成,不与蛋白质结合成染色质
B、真核生物在转录时以基因中的任意一条链为模板链
C、DNA分子一条链上相邻的碱基A与T通过两个氢键相连
D、起始密码决定转录的起点

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞学说被恩格斯称为19世纪自然科学三大发现之一,下列说法中不属于细胞学说创立的重要意义的是(  )
A、将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来
B、证明了生物之间存在着亲缘关系
C、揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性
D、证明了生物界和非生物界之间存在着统一性和差异性

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同步练习册答案