分析 生态系统的营养结构是指食物链和食物网.食物链的起点是生产者,终点是最高营养级的消费者.据图分析:图中共有三条食物链,分别是:水藻→甲壳类→水鸟,水绵→水蚤→小鱼→大鱼→水鸟,水绵→水蚤→淡水虾→大鱼→水鸟.
解答 解:(1)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有:水藻→甲壳类→小鸟、水绵→水蚤→小鱼→大鱼→小鸟、水绵→水蚤→淡水虾→大鱼→小鸟,所以此生态系统中共有3条食物链.
(2)水鸟是大鱼和甲壳类的天敌,若所有水鸟迁徙到别处,则大鱼、甲壳类因捕食者减少而数目增多,导致小鱼、淡水虾、水藻数目减少.
(3)生物群落是指具有直接或间接关系的多种生物种群种的有规律的组合,具有复杂的种间关系.我们把在一定生活环境中的所有生物种群种的总和叫做生物群落,简称群落.
(4)生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量,生产者、消费者和分解者.图中只体现了生产者、消费者,未体现非生物物质和能量(无机环境)、分解者.
(5)淡水虾与小鱼都捕食水蚤,它们的关系是竞争.大鱼捕食小鱼,它们的关系是捕食.据图可知,此生态系统中属于第三营养级的动物是水鸟、小鱼、淡水虾.
故答案为:
(1)3
(2)增加 减少
(3)群落
(4)非生物物质和能量(无机环境) 分解者
(5)竞争 捕食 水鸟、小鱼、淡水虾
点评 本题结合图解,考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的组成成分和营养结构,掌握生物之间的种间关系,能正确分析题图,并能结合图中信息准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省周口市高三上学期第一次段考生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图是DNA双螺旋结构模型的建构过程图解(1~5),请据图探讨相关问题.
(1)物质1是构成DNA的基本单位,与RNA的基本单位相比,两者成分方面的差别是
(2)催化形成图2中的磷酸二酯键的酶有 (供选酶:RNA聚合酶、DNA聚合酶、DNA解旋酶).
(3)图3和图4中的氢键用于连接两条脱氧核苷酸链,如果DNA耐高温的能力越强,则 (填“G﹣C”或“A﹣T”)碱基对的比例越高.
(4)RNA病毒相比DNA病毒更容易发生变异,请结合图5和有关RNA的结构说明其原因: .
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省秦皇岛市卢龙县高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生命活动调节的叙述正确的是( )
A.激素在生物体内含量较低,但有高效的生物催化作用
B.根尖分生区细胞数目的增多主要是由赤霉素调节的
C.温室种植的番茄开花后喷洒乙烯可促进果实的形成
D.高浓度2,4D可以抑制双子叶植物类杂草的生长
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | CO2-维持培养液的pH | |
B. | 胃蛋白酶-动物细胞培养时分散细胞 | |
C. | 聚乙二醇-诱导细胞融合 | |
D. | 肝素或钙离子载体A23187-诱导精子获能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 被病原体感染的细胞的清除 | |
B. | 寄主细胞因病毒的增殖释放而死亡 | |
C. | 霜冻导致香蕉植株死亡 | |
D. | 青霉素干扰细菌细胞壁的合成使细菌死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 26% | B. | 30% | C. | 35% | D. | 36% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$ | B. | $\frac{9}{16}$或$\frac{5}{16}$ | C. | $\frac{7}{8}$或$\frac{5}{8}$ | D. | $\frac{1}{4}$或$\frac{1}{8}$ |
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