下列有关生物进化的叙述正确的是
A.自然选择直接作用于个体的基因型,并决定了生物进化的方向 |
B.生物进化过程的实质在于保存对环境更适应的性状 |
C.无法进行基因交流的生物之间一定存在生殖隔离 |
D.自然选择通过选择个体使种群基因频率发生定向改变 |
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是
A.病原体感染机体而引发的疾病,有传染性 |
B.机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病、无传染性 |
C.人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病 |
D.已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
随着社会的不断进步以及人口的不断增加,人类对食物品质的需求越来越严格,而且量的需求也越来越大。进而,育种方面的研究就越来越被人类重视。下列关于育种的叙述,正确的是
A.单倍体育种与多倍体育种均要涉及植物组织培养技术 |
B.植物杂交育种和动物杂交育种均能产生新物种 |
C.诱变育种、多倍体育种的原理分别为基因重组和染色体变异 |
D.单倍体育种可缩短育种年限,杂交育种可获得杂种优势的个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图1显示了某种甲虫的两个种群基因库的动态变化过程。A和a这对等位基因没有显隐性关系,共同决定甲虫的体色,甲虫体色的基因型和表现型如图2所示,下列说法错误的是
A.种群1和种群2中的不同的自然选择决定了种群1和种群2甲虫的变异和进化方向 |
B.在种群中出现了基因型为A′A的甲虫,A′基因最可能的来源是基因突变 |
C.A′A个体的出现可能导致种群基因库中的基因频率发生改变 |
D.种群1和种群2之间不存在生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
整合素是广泛分布于细胞表面的跨膜糖蛋白,由a、β两条链构成,下列有关叙述错误的是
A.整合素可能在细胞的识别中发挥作用 |
B.整合素与双缩脲试剂反应生成紫色化合物 |
C.若整合素由m个氨基酸组成,则含有(m-1)个肽键 |
D.整合素的合成是由DNA控制和RNA参与的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
某致病基因h位于X染色体上,该基因和正常基因H中的某一特定序列经BclI酶切后,可产生大小不同的片段(如图1,bp表示碱基对),据此可进行基因诊断。图2为某家庭病的遗传系谱。下列叙述错误的是
A.h基因特定序列中BclI酶切位点的消失是碱基序列改变的结果 |
B.II-1的基因诊断中只出现142bp片段,其致病基因来自母亲 |
C.II-2的基因诊断中出现142bp,99bp和43bp三个片段,其基因型为XHXh |
D.II-3的丈夫表现型正常,其儿子的基因诊断中出现142bp片段的概率为1/2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图为某细胞内基因表达的调控示意图,相关叙述错误的是
A.上图不能表示蓝藻基因表达过程 |
B.RNA聚合酶与mRNA结合启动过程① |
C.过程②遵循碱基互补配对原则 |
D.过程②短时间内能合成较多的肽链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
玉米花药培养的单倍体幼苗,经秋水仙素处理后形成二倍体植株,下图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。下列叙述错误的是:
A.该过程利用了花粉细胞的全能性 |
B.c点后细胞内各染色体组的基因组成相同 |
C.d-e过程中细胞内发生了染色体数加倍 |
D.a-h过程中细胞内都有可能发生基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
关于酶的叙述,正确的是
A.酶都由活细胞产生并只在细胞内起催化作用 |
B.低温或高温都能破坏酶的空间结构降低酶活性 |
C.酶都是通过降低反应的活化能来提高反应速率 |
D.同一个体不同细胞中酶的种类都相同但数量不同 |
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