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三倍体西瓜由于含糖量高且无籽,备受人们青睐。下图是三倍体西瓜叶片净光合速率(以CO2吸收速率表示)与胞间CO2浓度(Ci)的日变化曲线,以下分析正确的是

A.与11:00时相比,13:00时叶绿体中合成C3的速率相对较高

B.14:00后叶片的Pn下降,导致植株积累有机物的量开始减少

C.17:00后叶片的Ci快速上升,导致叶片暗反应速率远高于光反应速率

D.叶片的Pn先后两次下降,主要限制因素分别是CO2浓度和光照强度

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.在促进植物生长中,除哪项外其余三者具有协同作用(  )
A.生长素B.细胞分裂素C.赤霉素D.脱落酸

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.用15N标记果蝇的精原细胞的一对同源染色体,将其放在含有14N培养基中培养,该细胞先进行一次有丝分裂,再进行一次减数分裂,形成的配子中含有14N的占有(  )
A.12.5%B.25%C.50%D.100%

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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(天津卷参考版) 题型:选择题

在培养人食管癌细胞的实验中,加入青蒿琥酯(Art),随着其浓度升高,凋亡蛋白Q表达量增多,癌细胞凋亡率升高。下列叙述错误的是

A.为初步了解Art对癌细胞的影响,可用显微镜观察癌细胞的形态变化

B.在癌细胞培养液中加入用放射性同位素标记的Art,可确定Art能否进入细胞

C.为检测Art对凋亡蛋白Q表达的影响,须设置不含Art的对照试验

D.用凋亡蛋白Q饲喂患癌鼠,可确定该蛋白能否在动物体内诱导癌细胞凋亡

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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(四川卷参考版) 题型:综合题

图甲是从土壤中筛选产脲酶细菌的过程,图乙是脲酶基因转录的mRNA部分序列。

(1)图中选择培养基应以 为唯一氮源;鉴别培养基还需添加 作指示剂,产脲酶细菌在该培养基上生长一段时间后,其菌落周围的指示剂将变成 色。

(2)在5个细菌培养基平板上,均接种稀释倍数为105 的土壤样品液0.1mL,培养一段时间后,平板上长出的细菌菌落数分别为13、156、462、178和191。

该过程采取的接种方法是 ,每克土壤样品中的细菌数量为 ×108

个;与血细胞计数板计数法相比,此计数方法测得的细菌数较

(3)现有一菌株的脲酶由于基因突变而失活,突变后基因转录的mRNA在图乙箭头所示位置增加了70个核苷酸,使图乙序列中出现终止密码(终止密码有UAG、UGA和UAA)。突变基因转录的mRNA中,终止密码为 ,突变基因表达的蛋白质含 个氨基酸。

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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(北京卷参考版) 题型:综合题

嫁接是我国古代劳动人民早已使用的一项农业生产技术,目前也用于植物体内物质转运的基础研究。研究者将具有正常叶形的番茄(X)作为接穗,嫁接到叶形呈鼠耳形的番茄(M)砧木上,结果见图1.

(1)上述嫁接体能够成活,是因为嫁接部位的细胞在恢复分裂、形成 组织后,经 形成上下连通的输导组织。

(2)研究者对X和M植株的相关基因进行了分析,结果见图2。由图可知,M植株的P基因发生了类似于染色体结构变异中的 变异,部分P基因片段与L基因发生融合,形成PL基因(PL)。以P-L为模板可转录出 ,在 上翻译出蛋白质,M植株鼠耳叶形的出现可能与此有关。

(3)嫁接体正常叶形的接穗上长出了鼠耳形的新叶。为探明原因,研究者进行了相关检测,结果见下表。

实验材料

检测对象

M植株的叶

X植株的叶

接穗新生叶

PL mRNA

PL DNA

①检测PL mRNA需要先提取总RNA,再以mRNA为模板 出cDNA,然后用PCR技术扩增的片段。

②检测PL DNA需要提取基因组DNA,然后用PCR技术对图2中 (选填序号)位点之间的片段扩增。

a. Ⅰ~Ⅱ b. Ⅱ~Ⅲ c. Ⅱ~Ⅳ d. Ⅲ~Ⅳ

(4)综合上述实验,可以推测嫁接体中PL基因的mRNA

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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(北京卷参考版) 题型:综合题

将与生物学有关的内容依次填入下图各框中,其中包含关系错误的选项是

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.如图是一植物细胞亚显微结构模式图,请据图回答问题:
(1)此图若为一般动物细胞亚显微结构模式图,应没有细胞壁、叶绿体、液泡等结构,同时还应补画中心体.
(2)如果是蓝藻细胞的结构模式图,则在细胞核方面,除应没有核膜外,还应没有核仁、染色质、核孔.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.螺旋现象普遍存在于多种物质或生物结构中,下列有关说法不正确的是(  )
A.某些蛋白质具有的螺旋结构,决定了其特定的功能
B.DNA分子具有规则的双螺旋结构,决定了其结构的稳定性
C.染色体解螺旋形成染色质的同时,DNA分子双链也随之解旋
D.水绵的叶绿体呈螺旋式带状,便于实验时观察光合作用的场所

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