A. | 杂种F1与显性个体杂交产生显性性状 | |
B. | 杂种F1与隐性个体杂交同时出现显性性状和隐性性状 | |
C. | 纯种亲本杂交产生显性性状 | |
D. | 杂种F1自交后代同时出现显性性状和隐性性状 |
分析 性状分离是指具有一对相对性状的亲本杂交,F1全部个体都表现显性性状,F1自交,F2个体大部分表现显性性状,小部分表现隐性性状的现象,即在杂种后代中,同时显现出显性性状和隐性性状的现象.
解答 解:A、杂种F1与纯种显性个体杂交产生显性后代,不属于性状分离,A错误;
B、杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性和隐性后代,为测交,不属于性状分离,B错误;
C、纯种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性后代,不属于性状分离,C错误;
D、杂种后代中,同时显现出显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离,所以杂种显性个体自交产生显性后代和隐性后代属于性状分离,D正确.
故选:D.
点评 本题考查性状分离的概念,要求考生识记性状分离的概念,能根据概念判断各选项是否属于性状分离,简单点概括,性状分离就是亲本1种(性状)→子代2种或多种(性状)的现象.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同一个体内的不同细胞的形态结构不同的根本原因是DNA不同 | |
B. | 镰刀型贫血症的根本原因是多肽链中的谷氨酸被缬氨酸所替换 | |
C. | 生物多样性和特异性的根本原因是DNA分子的多样性和特异性 | |
D. | 生物进化的根本原因是环境因素对各生物个体进行选择的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 各种中药材的药用功能体现了生物多样性的直接价值 | |
B. | 把沼泽地改造成人造林是增加生物多样性的重要手段 | |
C. | 生态系统多样性是物种多样性的保证 | |
D. | 农田生态系统中,清除杂草与保护生物多样性的原则不矛盾 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验室里可以用紫外线或化学药物进行消毒 | |
B. | 接种环、接种针等金属用具,直接在酒精灯火焰上灼烧灭菌 | |
C. | 在实验室中,切不可吃东西、喝水,离开实验室时一定要洗手,以防止被微生物感染 | |
D. | 平板划线接种时,应先将皿盖打开并放置于桌面上,以便于划线操作 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | P是脱氧核苷酸、核糖核苷酸共有的化学元素 | |
B. | 线粒体、核糖体、染色体、叶绿体中都含有P | |
C. | 三磷酸腺苷的合成过程需要磷酸 | |
D. | 脂质中的磷脂是构成所有细胞器的重要物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体内环境的成分有血糖、生长激素、抗体等 | |
B. | 血浆中的蛋白质含量减少会导致组织水肿 | |
C. | 内环境是生物体物质代谢的主要场所 | |
D. | 内环境稳态遭到破坏将引起细胞代谢紊乱 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 超数排卵技术要使用一定的激素 | |
B. | 受体母畜必须处于与供体母畜同期发情的状态 | |
C. | 把母畜体内的卵泡或胚胎冲出后均能移植 | |
D. | 试管婴儿只是受精及早期卵裂过程在试管中进行 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省宁德市高三上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
用15N标记的细菌DNA,在14N的培养基上连续分裂两次后,其后代中含有14N标记的新个体与含有15N标记的新个体的比值为( )
A.3:1 B.2:1 C.1:1 D.7:1
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