分析 分析题图:①和②是植物组织培养过程,其中①是脱分化过程、②是再分化过程.I途径是通过植物组织培养技术获得脱毒苗,再从果实中获得相应的产物;途径Ⅱ是采用植物细胞培养技术获得大量细胞产物.
解答 解:(1)植物组织培养的关键过程包括脱分化和再分化.
(2)在植物组织培养时,植物激素的使用:
激素使用情况 | 结果 |
先使用生长素,后使用细胞分裂素 | 有利于细胞分裂,但细胞不分化 |
先使用细胞分裂素,后使用生长素 | 细胞既分裂也分化 |
同时使用,且比例适中 | 促进愈伤组织的形成 |
同时使用,且生长素用量较高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同时使用,且细胞分裂素用量较高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
点评 本题结合获取辣椒素示意图,考查植物组织培养和植物细胞培养的相关知识,意在考查考生的识记能力和识图能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP的结构简式为:A~P~P~P | |
B. | ATP是细胞进行生命活动的直接能源物质 | |
C. | ATP在植物体内与动物体内的来源相同 | |
D. | 在细胞内ATP与ADP不能相互转化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | c发生的原因是细胞内遗传物质改变 | |
B. | ⑤与⑥细胞核DNA相同 | |
C. | 细胞的衰老与死亡对人体有积极的意义 | |
D. | 由①经a、b形成③和④属于细胞增殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杂交、自交、测交、测交、杂交 | B. | 测交、杂交、自交、测交、测交 | ||
C. | 测交、测交、杂交、自交、自交 | D. | 杂交、杂交、杂交、测交、自交 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1:1:1:1 | B. | 3:l | C. | 2:1:l | D. | 1:3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 克隆人在理论上是可以的,在技术上也没有不可逾越的难关 | |
B. | 在医学上,通过遗传病基因检测后,进行胎儿性别的选择也是违法的 | |
C. | 治疗性克隆和生殖性克隆都不违反人类伦理道德 | |
D. | 用于器官移植时,可以克隆人 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿素对绿光吸收最多,所以叶片呈现绿色 | |
B. | 用纸层析法分离色素,色素带从上至下依次是叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素 | |
C. | 提取色素时应使用75%的乙醇,且在研磨碎叶时应加入少许二氧化硅和碳酸钙 | |
D. | 温室或大棚种植蔬菜时应选用无色透明的玻璃,不应使用红色或蓝紫色的玻璃 |
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