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    某自花传粉植物的灰种皮（H）对白种皮（h）为显性，紫茎（A）对绿茎（a）为显性，抗病（B）对感病（b）为显性，它们各由一对等位基因控制，并分别位于三对同源染色体上，且当花粉含AB基因时就不能萌发．请回答下列有关问题：
    （1）如果只考虑种皮颜色的遗传，将亲本植株（Hh）自交所得全部种子进行统计，结果是
     
    ．原因是
     
    ．
    （2）如果只考虑茎的颜色和抗病性状的遗传，让基因型为AaBb和aabb的植株正交和反交，其子代性状分离比是否相同？
     
    ，为什么？
     
    ．
    （3）基因型为AaBb植株自交，后代的表现型为
     
    ，其比例为
     
    ．
    （4）简述用基因型为AaBb的植株作材料，在最短年限内获得基因型为aaBB植株的方法：
     
    ．
    考点：基因的自由组合规律的实质及应用
    专题：
    分析：已知植物灰种皮（Y）对白种皮（y）为显性，紫茎（A）对绿茎（a）为显性，抗病（B）对感病（b）为显性，各由一对等位基因控制，并分别位于三对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律．
    解答： 解：（1）只考虑种皮颜色的遗传，将亲本植株（Hh）自交所得全部种子进行统计子代全为灰种皮因为种皮是由珠被发育而来，由母本基因控制．　　
    （2）若只考虑茎的颜色和抗病性状的遗传：如果♀AaBb×♂aabb则子代表现型及比例为紫茎抗病：紫茎不抗病：绿茎抗病：绿茎不抗病=1：1：1：1，两对基因的遗传遵循自由组合定律；如果♀aabb×♂AaBb则子代表现型及比例为紫茎不抗病：绿茎抗病：绿茎不抗病=1：1：1，后代缺少紫茎抗病的个体，分析可知，是因为缺少基因型为AB的花粉，原因应是AB基因型的花粉不活或不能萌发形成花粉管．遗传图解如下，
    　　
    （3）基因型为AaBb植株自交，
     配子 AB Ab aB ab
    AB（不能萌发） × × × ×
    Ab AABb（紫茎抗病） AAbb AabB（紫茎抗病） Aabb
    aB AaBB（紫茎抗病） AaBb（紫茎抗病） aaBB aaBb
    ab AaBb（紫茎抗病） Aabb aaBb aabb（绿茎感病）
    后代的表现型为紫茎抗病、紫茎感病、绿茎抗病、绿茎感病　比例：5：3：3：1．
    （4）用基因型为AaBb的植株作材料，在最短年限内获得基因型为aaBB植株的方法是取AaBb植株的花药离体培养得到单倍体幼苗，用秋水仙素诱导染色体加倍，筛选出抗病的纯合植株．
    故答案为：
    （1）全为灰种皮　种皮是由珠被发育而来，由母本基因控制　　
    （2）不同　 基因型为AaBb的植物产生的基因型为AB的花粉不能萌发　　
    （3）紫茎抗病、紫茎感病、绿茎抗病、绿茎感病　　5：3：3：1
    （4）取AaBb植株的花药离体培养得到单倍体幼苗，用秋水仙素诱导染色体加倍，筛选出抗病的纯合植株
    点评：本题考查基因的分离规律、自由组合定律的实质及应用，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图表、获取信息、解决问题的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2009年4月，甲型H1N1再次让全世界对流感恐慌，流感的预防和治疗再次成为世界各国的热点．利用细胞工程方法，以病毒核衣壳蛋白为抗原制备出单克隆抗体．下列相关叙述正确的是（　　）
    A、用纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内，产生的血清抗体为单克隆抗体
    B、利用该单克隆抗体与某种病毒的特异性抗原决定簇结合的方法可诊断出是否感染该病毒
    C、将等量的效应B细胞和骨髓瘤细胞结合，经PEG诱导融合成的细胞均为杂交瘤细胞
    D、H1N1流感病毒如有变种必应是基因重组的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    运用细胞工程技术获得单克隆抗体时，下列操作不必要的是（　　）
    A、对小动物注射抗原
    B、融合并筛选杂交瘤细胞
    C、培养杂交瘤细胞
    D、将胰蛋白酶注入小动物腹腔

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为研究IAA（生长素）和GA（赤霉素）对植物茎伸长生长的作用，用豌豆做了一系列实验，请分析回答：
    （1）分别使用不同浓度的TIBA（IAA抑制剂）和S-3307（GA抑制剂）处理豌豆黄化苗茎切段，测量结果如图：

    ①图1中，浓度高（80和160mg?L-1）的TIBA对茎切段的伸长生长
     
    作用；中等浓度（40mg?L-1）的TIBA对茎切段的伸长生长
     
    作用．
    ②图1、图2两组实验均出现茎切段的伸长生长受抑制现象，表明IAA和GA具有
     
    ．
    （2）植物体内的GA有GA1、GA2…等多种，已知GA1是由GA20转化而来的，转化过程如下：
     
    GA29
    (无活性)
    GA20（无活性）
    GA3氧化酶
     
    GA1
    (有活性)

    有人发现，豌豆去顶后，茎杆中IAA的浓度
     
    ，无活性的GA20向有活性的GAl的转化也减少；由此推测IAA在
     
    （激素）合成中起作用．
    （3）为验证上述推测正确与否，做了如下实验：将豌豆的茎切段浸入含有14C的GA20的培养液中，施加适宜浓度的IAA或不施加IAA，后者茎切段的代谢产物主要是含有14C的GA29，而前者茎切段中则是含有14C的GA1．
    ①他们采用了
     
    技术追踪GA20的转化途径．
    ②结果表明生长素具有
     
    作用，其作用机理可能是生长素最终促进
     
    酶基因的表达．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一个自然繁殖、表现型正常的果蝇种群，性别比例偏离较大，经研究发现该种群的基因库中存在致死基因，它能引起某种基因型的个体死亡．从该种群中选取一对雌雄果蝇相互交配，F1中有202个雌性个体和98个雄性个体．请回答：
    （1）导致上述结果的致死基因具有
     
    性致死效应，位于
     
    染色体上．让F1中雌雄果蝇相互交配，F2中出现致死的几率为
     

    （2）从该种群中任选一只雌果蝇，如何鉴别它是纯合子还是杂合子？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下O2吸收量和CO2生成量的变化，请据图回答：
    （1）图中曲线QR区段CO2生成量急剧减少的主要原因是
     
    ．
    （2）
     
    点的生物学含义是厌氧呼吸消失点，此时O2吸收量
     
    （＞、＜、=）CO2的释放量．
    （3）若图中的AB段与BC段的距离等长，说明此时需氧呼吸释放的CO2与厌氧呼吸释放的CO2相比
     
    （填“一样多”或“更多”或“更少”），需氧呼吸消耗的葡萄糖量是厌氧呼吸的
     
    倍．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    小明为了探究光强度和光合作用速率的关系，以便为西红柿生长提供最佳的光强度，设计实验如下：
    实验过程：
    （1）取有5片叶子的西红柿植株若干，分别放在密闭的玻璃容器中．
    （2）实验开始前测定容器中CO2浓度，12小时后再次测定容器中CO2浓度．
    （3）实验分别采用7种不同的光强度，并通过隔热装置使光线通过而热不通过．
    实验结果：
    温度/℃ 光强度：普通阳光/% 开始时CO2浓度/% 12h后CO2浓度/%
    25 0 0.35 0.368
    25 10 0.35 0.342
    25 20 0.35 0.306
    25 30 0.35 0.289
    25 40 0.35 0.282
    25 60 0.35 0.280
    25 80 0.35 0.279
    请据表分析并回答下列问题：
    （1）这一实验中的自变量是
     
    ；因变量是
     
    ；测量指标是
     
    ；无关变量是
     
    至少写两个）．
    （2）小明设计的探究实验在各种光强度变化中分别使用了不同植株．这是一个好的设计吗？
     
    ．为什么？
     
    ．
    （3）这一实验中小明将其中一个装置保持在黑暗中的目的是
     
    ．
    （4）小明对他的探究结果很失望．他说：“我仍然不能确切地知道哪种光强度最好．”请你为他的进一步探究提出建议
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞膜功能的叙述中，错误的是（　　）
    A、膜的出现使细胞成为相对独立的系统
    B、抗体、激素等物质在细胞内合成后，通过细胞膜分泌到细胞外
    C、细胞间的信息交流大多与细胞膜的结构和功能有关
    D、所有生物体都是一个繁忙而有序的细胞社会，细胞间的信息交流使之成为一个整体，从而完成生命活动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于高倍物镜的叙述，正确的是（　　）
    A、因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察
    B、为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜
    C、换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像清晰
    D、要观察图1所示微生物，应把载玻片向图2中甲方向移动

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