分析 1、本题考查甲状腺激素的调节.从图中观察发现注射物质C后中的甲状腺激素的含量最多,注射物质B后中的甲状腺激素的含量最少.
2、激素作用特点:
a、微量和高效:激素在血液中含量很低,但却能产生显著生理效应,这是由于激素的作用被逐级放大的结果
b、通过体液运输:内分泌腺没有导管,所以激素扩散到体液中,由血液来运输.
c、作用于靶器官、靶细胞:激素的作用具有特异性,它有选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞,激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活,因此体内需要源源不断的产生激素,以维持激素含量的动态平衡.激素种类多、含量极微,既不组成细胞结构,也不提供能量,只起到调节生命活动的作用.
3、甲状腺激素分泌的负反馈调节:
下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少.
解答 解:(1)不同激素的化学组成不同,但它们的作用方式却有一些共同的特点:微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞.
(2)解:①、注射无放射性的甲状腺激素将通过负反馈调节抑制甲状腺合成甲状腺激素,甲状腺的放射量下降较慢,为C曲线;
②、无放射性的促甲状腺激素将促进甲状腺合成甲状腺激素,甲状腺的放射量下降最快,为B曲线;
③、生理盐水既不促进也不抑制甲状腺合成甲状腺激素,为A曲线.
ABC组表示分别注射的是③②①,A、C的实验结果体现了激素分泌的调节机制是(负)反馈调节.
故答案为:
(1)作用于靶器官、靶细胞
(2)③②①(负)反馈调节
点评 本题以探究实验为背景,考查甲状腺激素的调节,意在考查考生的识记能力和实验分析能力,属于中等难度题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群基因频率改变 | B. | 种群内出现新的基因型个体 | ||
C. | 种群间发生生殖隔离 | D. | 种群间出现地理隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高尔基体是真核细胞囊泡运输的交通枢纽 | |
B. | 内质网能增大细胞内的膜面积,有利于酶的吸附 | |
C. | 溶酶体能合成多种酸性水解酶 | |
D. | 细胞核是mRNA合成的场所 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①过程所取茎尖中的叶原基具有较高的分裂、分化能力 | |
B. | ②过程的作用可能是阻碍病毒等进入茎尖分生组织 | |
C. | ③、④过程中基因的选择性表达导致了细胞脱分化 | |
D. | 培养基A、B中生长素和细胞分裂素的含量和比例不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内环境处于稳态时,其渗透压、温度和pH并非恒定不变 | |
B. | 组织液和淋巴液之间可通过毛细淋巴管进行相互转化 | |
C. | 人体各器官、系统的有效配合对维持内环境稳态至关重要 | |
D. | 人体某部位组织液短时间增多过快可能与淋巴管堵塞有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届甘肃省等三校高三上期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时,下列有关叙述正确的是
A.染色体DNA一定是由母链和子链组成的双链结构
B.着丝点分裂一定导致DNA数目加倍
C.细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍
D.细胞中一定不存在同源染色体
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