A、图2中Ⅱ-1的基因型为bb,其致病基因来自双亲 |
B、图2中I-2基因诊断会出现142bp、99bp,43bp三个片段 |
C、图1中限制酶A的作用结果能体现酶的专一性特点 |
D、对家庭成员进行基因诊断还可用DNA分子杂交技术 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、由细胞膜、核膜以及细胞器膜形成的统一膜系统 |
B、由内质网、高尔基体和核膜形成的具有特定功能的结构 |
C、细胞膜、液泡膜以及二者之间的细胞质 |
D、细胞膜和核膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
(1)实验目的(略) (2)实验材料和用具(略) (3)实验方法和步骤 装置1:用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物A和一杯NaOH溶液,密封不漏气. 装置2:用另一大小相同的玻璃罩罩住一株与A生长状况相同的同种盆栽绿色植物B,密封不漏气. 将以上两装置放在适宜光照和温度下若干小时,使其充分进行光合作用. 在两植株的相同部位各取一形状大小相似的叶片,用磺蒸汽处理. 观察两叶片的颜色变化. |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、群落演替中最先出现的动物往往是植食性动物 |
B、森林中的鸟类的垂直分层现象主要与食物种类有关 |
C、捕食关系对维持群落的稳定有重要作用 |
D、不同生态系统受到相同强度的干扰其恢复能力只与其物种丰富度有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、形成愈伤组织的过程叫脱分化,是细胞分裂的结果 |
B、愈伤组织的形成是离体植物表现全能性的重要阶段 |
C、愈伤组织由高度液泡化的薄壁细胞无规则排列组成 |
D、细胞分裂素远大于生长素时有利于形成愈伤组织 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、受精作用、减数分裂、有丝分裂 |
B、有丝分裂、受精作用、减数分裂 |
C、有丝分裂、减数分裂、受精作用 |
D、减数分裂、受精作用、有丝分裂 |
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