[题目]下列是单糖的是A. 淀粉 B. 麦芽糖 C. 糖原 D. 葡萄糖题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】下列是单糖的是

A. 淀粉 B. 麦芽糖 C. 糖原 D. 葡萄糖

【答案】D

【解析】

单糖是指不能水解，直接能被消化道吸收的糖类。

A. 淀粉是由多个葡萄糖脱水缩合形成的多糖，A错误；

B. 麦芽糖是由两分子葡萄糖脱水缩合形成的二糖，B错误；

C. 糖原是由多个葡萄糖脱水缩合形成的多糖，C错误；

D. 葡萄糖不能被水解，为单糖，D正确。

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】用完全相同的培养液，在相同条件下分别培养水稻和番茄幼苗．在二者吸水速率几乎相同的情况下，72小时后培养液中部分离子浓度发生了如下表的变化（表中数据为72小时后溶液中部分离子浓度占开始时的百分比）．分析下表不能得出的结论是（）

	K+	Mg2+	Ca2+	SiO32﹣
水稻	17.00	105.00	117.00	19.50
番茄	19.10	86.00	59.60	118.00

A.不同植物对矿质元素的吸收量是不同的
B.不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量是不同的
C.与番茄相比，水稻对SiO32﹣吸收量大，对Ca2+吸收量小
D.植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度呈正相关

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】某小组用依乐藻进行光合作用的实验，他们将一枝依乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中（室温20℃），可观察到光下枝条放出气泡．他们以太阳灯作为光源，移动太阳灯使之与大试管的距离不同，结果如图1中曲线1，请回答：
（1）该实验研究的是对光合速率的影响，以衡量光合速率．
（2）B点的含义是．
（3）该小组在室温10℃和30℃时分别进行了实验，结果如曲线2和曲线3．D点的限制因素是；A点的C3含量（大于、小于、等于）C点．
（4）该小组分离出依乐藻中的叶绿体（见图2叶绿体的模式图）在适宜条件下培养，在b上发生的能量转换为→ ，由b转移至c的物质主要包括．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】如图是人体下丘脑参与的部分生理调节过程，请分析回答：
（1）物质c由下丘脑合成，可促进肾小管和集合管对水的重吸收，则物质c是，当刺激a处时，该处的膜内电位的变化为．
（2）物质e能促进甲状腺的生长和发育，则物质d是．物质e的分泌量除了受物质d的调节外，还受激素的调节．
（3）当身体的冷觉感觉器受到寒冷刺激时，产生的兴奋由传入神经传至体温调节中枢，参与调节．
（4）为研究影响促甲状腺激素（TSH）分泌的因素，研究者从大白鼠体内分离出下丘脑和垂体，然后将这些结构单独或一起培养于含有或不含有TSH的培养基中，培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如下： ①实验中，设置A瓶的目的是为了说明．
②与A、C瓶对比，D瓶除了培养基以外，还应加入，结果说明；E瓶实验结果说明．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】如图为人体特异性免疫示意图，有关叙述正确的是（）

A.图中的B细胞和T细胞都由骨髓造血干细胞分化而成，并在骨髓中发育成熟
B.①和②过程都需要细胞膜上糖被的参与，⑤过程主要发生在内环境中
C.该免疫过程有T细胞等多种免疫细胞的参与，因此属于细胞免疫过程
D.机体再次受到同种抗原刺激时，可在短时间内发生⑤反应，因为③过程可迅速发生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】下图为某单克隆抗体制备过程示意图。请回答下列问题：

（1）经过程①和过程②，细胞全能性的变化情况分别是（填“变大”、“变小”或“不变”）。
（2）X细胞和Y细胞融合成Z细胞依据的原理是。过程③需要在性培养基上培养。通过过程④得到的抗体的主要的优点是。
（3）在临床试验中，将抗癌细胞的单克隆抗体与、化学药物或细胞毒素相结合制成“生物导弹”，注入体内，借助单克隆抗体的作用将药物带到癌细胞所在位置并将其杀死。
（4）图中单克隆抗体的制备和克隆羊“多莉”产生的过程中，都必须用到的动物细胞工程技术是。在克隆技术伦理方面，我国政府的态度是。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】下图是水稻细胞代谢的示意图（A～D表示相关过程，a～e表示有关物质），请据图回答下列问题：

（1）图中进行A和D过程的具体场所依次是、；a表示的物质是。
（2）若植株的光合速率大于呼吸速率，则图中b的去向有。
（3）研究表明，蓝光处理比白光处理能显著抑制水稻幼苗株高的增长。若要通过实验验证该观点，请简述实验思路：，一段时间后测量并比较两组幼苗的株高。