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下列对实验的相关叙述,正确的是(  )
A、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,可用碘液替代斐林试剂进行鉴定
B、纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明,叶绿素b在层析液中溶解度最低
C、检测试管中的梨汁是否含葡萄糖,可加入适量斐林试剂摇匀并观察颜色变化
D、盐酸处理细胞有利于健那绿对线粒体染色
考点:叶绿体色素的提取和分离实验,检测还原糖的实验,酶的特性
专题:
分析:1、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,不可用碘液检测,因为碘液只能证明淀粉是否被水解,不能证明蔗糖是否被水解.
2、分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b.
3、斐林试剂的使用需要现配现用、水浴加热.
4、健那绿染液为活性染色剂.
解答: 解:A、蔗糖不能与碘液反应呈蓝色,故不能用碘液检测蔗糖是否被分解,A错误;
B、纸层析法分离叶绿体色素的实验结果中,叶绿素b在滤纸条的最下面,说明层析液中溶解度最低,B正确;
C、检测试管中的梨汁是否含葡萄糖,可加入适量斐林试剂,水浴加热并观察颜色变化,C错误;
D、经健那绿染液处理的口腔上皮细胞中的线粒体依然保持生活状态,而盐酸使得细胞失去活性,D错误.
故选:B.
点评:本题考查探究酶的专一性、色素的提取和分离、还原性糖的鉴定、观察线粒体等相关实验,意在考查学生的识记和理解能力,属于中档题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物进化的叙述中,正确的是(  )
A、生物的变异为进化提供原始材料,并决定了生物进化的方向
B、长期地理隔离可能造成不同种群基因库组成上发生显著差异
C、自然选择导致种群基因频率发生定向改变,基因频率的改变标志着新物种的产生
D、共同进化是指生物与无机环境之间相互影响、不断进化

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科目:高中生物 来源: 题型:

氨基酸中氨基和羧基数目相同的是中性氨基酸,羧基数目比氨基数目多的是酸性氨基酸,羧基数目比氨基数目少的是碱性氨基酸.这样构成蛋白质的氨基酸可以分为酸性、碱性和中性氨基酸,这种差异决定于氨基酸的(  )
A、羧基B、氨基C、R基D、碳原子

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科目:高中生物 来源: 题型:

在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中,某同学用显微镜观察计数,统计发现血球计数板的小方格(2mm×2mm)内酵母菌数量的平均值为13个.假设盖玻片下的培养液厚度为0.1mm,那么10mL培养液中酵母菌的个数约为(  )
A、5.2×104
B、3.25×105
C、5.2×103
D、3.25×104

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科目:高中生物 来源: 题型:

在自然条件下,某一种群中有基因型为AA、Aa、aa的个体,其中AA占24%、Aa占72%,下列有关该种群的描述中,错误的是(  )
A、在某种条件下,A、a的基因频率可以相等
B、种群自交后基因型频率不变,但A、a的基因频率改变
C、该种群自交一代后,A基因和a基因的频率分别为60%和40%
D、在随机交配时,一般来说,频率高的基因所控制的性状更适应环境

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于物质跨膜运输的叙述中,错误的是(  )
A、人体内红细胞、肾小管上皮细胞吸收葡萄糖的方式相同
B、线粒体产生的CO2以自由扩散的方式进入细胞质基质
C、海带细胞通过主动运输积累碘等溶质,因而不会在海水中发生质壁分离
D、将酶解法去除细胞壁后制备的原生质体置于蒸馏水中,会因吸水而胀破

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科目:高中生物 来源: 题型:

若某植物幼苗已表现出向光性,且测得其向光面的生长素浓度为m,则背光面的生长素浓度为(  )
A、小于2m
B、大于m,小于2m
C、大于2m
D、无法确定

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知某环境条件下某种动物韵AA和Aa个体全部存活.aa个体在出生前会全部死亡.现有该动物的一个大群体,只有AA、Aa两种基因型,其比例为1:2.假设每对亲本只交配一次且成功受孕,均为单胎,在上述环境条件下,理论上该群体随机交配产生的子二代中AA所占的比例是(  )
A、
1
2
B、
4
9
C、
9
16
D、
3
5

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科目:高中生物 来源: 题型:

目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植中已有较多应用,下列说法肯定错误的是(  )
A、用高浓度的α-萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量
B、一定浓度的2,4-D可促进插条生根
C、在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加
D、用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉品质

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