A. | 将离体细胞培养成完整植株 | B. | 将离体的愈伤组织培养成植株 | ||
C. | 愈伤组织形成高度液泡化的组织 | D. | 将离体细胞或组织培养成愈伤组织 |
分析 植物组织培养技术:
1、过程:离体的植物组织,器官或细胞(外植体)$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$胚状体→植株(新植体).
2、原理:植物细胞的全能性.
3、条件:①细胞离体和适宜的外界条件(如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等);②一定的营养(无机、有机成分)和植物激素(生长素和细胞分裂素).
4、植物细胞工程技术的应用:植物繁殖的新途径(包括微型繁殖,作物脱毒、人工种子等)、作物新品种的培育(单倍体育种、突变体的利用)、细胞产物的工厂化生产.
解答 解:植物组织培养是指离体的植物组织,器官或细胞(外植体)脱分化形成愈伤组织,愈伤组织再分化形成胚状体,进一步发育植株(新植体).
故选:A.
点评 本题考查植物组织培养的概念,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆温州大学拜城实验高中高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
若用一显微镜观察同一标本4次,每次仅调整目镜、物镜和细准焦螺旋,结果得如图A、B、C、D,试问其中视野最暗的是( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能迅速生长 | B. | 能进行光合作用 | ||
C. | 能产生生长素 | D. | 储存较多的有机物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物细胞“生命系统的边界”是细胞膜 | |
B. | 液泡内有细胞液,可以调节植物细胞的内环境,使植物保持坚挺 | |
C. | 胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分,在人体内还参与血液中脂质的运输 | |
D. | 纤维素在人体内很难被消化,是因为缺乏纤维素酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞是地球上最基本的生命系统和最大的生命系统 | |
B. | 病毒没有细胞结构,故它的生命活动与生命系统没有关系 | |
C. | 生物大分子如蛋白质、核酸,不是生命系统的结构层次 | |
D. | 生命系统层层相依,各生物具有相同的组成、结构和功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用 | |
B. | 淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞等多种类型 | |
C. | 相对密闭的环境会诱导果蔬产生大量乙烯,有利于果蔬的长期贮藏 | |
D. | 激素调节在植物生长发育和对环境的适应过程中发挥着根本性的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌、细菌、蓝藻都属于原核生物 | B. | 原核生物都有染色体 | ||
C. | 原核生物的遗传物质是DNA | D. | 原核生物都是异养生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
需染色的结构 或需鉴定的物质 | 脂肪 | 蛋白质 | ③ | 线粒体 | CO2 | 酒精 |
试 剂 | 苏丹Ⅲ | ② | 甲基绿 | ④ | ⑥ | 重铬酸钾 |
颜 色 | ① | 紫色 | 绿色 | ⑤ | 由蓝变绿 再变黄 | ⑦ |
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