A. | 图中丙模式和甲模式体现了下丘脑直接或间接调节内分泌腺的活动 | |
B. | 符合甲模式调节方式的靶腺体只有甲状腺 | |
C. | 激素b可能是抗利尿激素,由下丘脑分泌 | |
D. | 激素c可能是胰岛素也可能是胰高血糖素 |
分析 据图分析:
1、甲表示激素的分级调节,下丘脑分泌促某某激素释放激素作用于垂体,垂体分泌促某某激素作用于相关的腺体,例如甲状腺激素的分级调节:如果外界条件寒冷或者甲状腺激素含量低等情况下,下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素,这种激素作用于垂体后,使垂体分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素作用于甲状腺,使甲状腺分泌甲状腺激素分泌增多.
2、乙表示下丘脑分泌的激素储存在垂体中,例如抗利尿激素的分泌调节,体内水少→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收水分增多→细胞外液渗透压降低、尿量减少.
3、丙表示相关的腺体直接受神经中枢的调节,例如下丘脑通过传出神经直接作用于胰岛细胞,促使胰岛细胞分泌相关的激素.
解答 解:A、据图分析可知,图中丙模式和甲模式体现了下丘脑直接或间接调节内分泌腺的活动,A正确;
B、符合甲模式调节方式的靶腺体有甲状腺、性腺等,B错误;
C、激素b可能是抗利尿激素,由下丘脑分泌,C正确;
D、激素c可能是胰岛素也可能是胰高血糖素,D正确.
故选:B.
点评 本题考查了神经系统对内分泌系统功能的调节的三种方式,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力;从题目所给的图形中获取有效信息的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林松原油田高中高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌的实验,进行了以下4个实验:①用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌;②用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌;③用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌;④用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌。以上4个实验,保温一段时间后离心,检测到放射性的主要部分是( )
A.沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液、沉淀物和上清液
B.沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液、沉淀物
C.沉淀物、上清液、沉淀物、沉淀物和上清液
D.上清液、上清液、沉淀物和上清液、上清液
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
O2浓度(%) | 0 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | |
气体交换值 | O2吸收量 | 0 | 0.10 | 0.25 | 0.35 | 0.50 | 0.65 | 0.80 | 0.95 | 1.00 |
CO2释放量 | 1.00 | 0.90 | 0.75 | 0.65 | 0.70 | 0.75 | 0.80 | 0.95 | 1.00 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ① | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞甲的分裂能力最强,分化程度最高 | |
B. | 过程①②中均发生了遗传物质的改变 | |
C. | T细胞与B细胞内所含的基因不同 | |
D. | 淋巴因子作用于膜受体体现生物膜的信息交流功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA和RNA中的五碳糖相同 | B. | 组成DNA与ATP的元素种类不同 | ||
C. | 双链DNA分子中嘌呤数等于嘧啶数 | D. | T2噬苗体的遗传信息贮存在RNA中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数第二次分裂、减数第二次分裂、减数第一次分裂 | |
B. | 减数第一次分裂、减数第二次分裂、减数第一次分裂 | |
C. | 减数第一次分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂 | |
D. | 减数第一次分裂、减数第一次分裂、减数第一次分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 让它与另一株纯种高茎豌豆杂交 | B. | 让它与另一株杂种高茎豌豆杂交 | ||
C. | 让它与另一株矮茎豌豆测交 | D. | 让它进行自交,看是否性状分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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