A. | 若图①所示为海洋生态系统某鱼类种群,则a点后变化原因可能是大量放养了该种鱼类 | |
B. | 若图②所示为某发酵罐中酵母菌的数量,则b点后变化的原因可能是增加了营养供应 | |
C. | 图③中c点后发生的变化表明生态系统的恢复力稳定性在逐渐减小 | |
D. | 图④曲线可用于指导海洋捕捞 |
分析 据图分析,曲线①表明该种群个体数量突然过度增加,导致环境中生物容纳量(K值)下降;曲线②表明该种群数量增加并且达到新的平衡,且K值增加,可能是由于外界变化,如增加营养、空间等,环境条件更加优良;曲线③表明因为外界破坏超过生态系统的自我调节能力,生态系统崩溃,表明生态系统的抵抗力稳定性有一定限度;曲线④表明,$\frac{K}{2}$时种群增长速率最大,可用于指导海洋捕捞.
解答 解:A、图①中,表明该种群个体数量突然过度增加,导致环境中生物容纳量(K值)下降,a点后的变化可能原因是大量放养了某种鱼类,A正确;
B、增加营养供应就是改善种群生活环境时,环境的容纳量会增大即K值变大,B正确;
C、当外界干扰超过生态系统自动调节能力时,生态系统被破坏,种群数量急剧下降,所以c点后发生的变化表明生态系统的抵抗力稳定性降低,恢复力稳定性在逐渐增强,C错误;
D、当种群数量维持$\frac{K}{2}$时,种群的增长速率最大,④曲线可用于指导鱼业捕捞,保护鱼类资源可持续发展,D正确.
故选:C.
点评 本题主要考查外界环境变化导致种群中生物个体数量改变几种情况,意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
边坡 | 处理方式 | 植被覆盖率(%) | 小型土壤动物 | 土壤有机质(g/kg) | |
物种数 | 个体数 | ||||
甲 | 种植植物 | 97 | 37 | 260 | 19.8 |
乙 | 不干预 | 8 | 9 | 28 | 11.9 |
A. | 可以推测移栽植物会降低该群落结构的稳定性 | |
B. | 小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果 | |
C. | 边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木 | |
D. | 可用样方法调查小型土壤动物的物种数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞既能分化,也能恢复到分化前的状态 | |
B. | 已经分化的细胞全部能进一步分化 | |
C. | 细胞具有全面的生理功能 | |
D. | 已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州八中高三毕业班第二次质量检查生物试卷(解析版) 题型:选择题
图1表示的是在最适温度下,反应物浓度对酶所催化的化学反应速率的影响。下列表述错误的是
A.图1中A点时的化学反应状况:随着反应物浓度的增加,反应速率加快
B.图1中B点时的化学反应状况:反应速率在此时达到最高
C.在图1的B点时,往反应混合物中加入少量同样的酶,曲线不变
D.在图1的A点时,温度升高10 ℃,曲线所发生的变化如图2所示
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