分析 1、分泌蛋白合成与分泌过程为:附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜.
2、该图是分泌蛋白的合成过程,a是核糖体,b是内质网,c是线粒体,d是高尔基体.
解答 解:(1)由于不同细胞器的密度不同,因此可以采用差速离心法将不同细胞器分离;健那绿是线粒体的活体染色剂,因此观察线粒体常用健那绿对线粒体进行染色.
(2)分泌蛋白的活性和分泌过程中内质网以出芽的形式形成囊泡,将蛋白质运输到高尔基体,高尔基体将蛋白质进一步加工后,再出芽的形式形成囊泡,将蛋白质运输到细胞膜,因此该过程中内质网和高尔基体的膜面积会发生变化.内质网和高尔基体之间物质运输的枢纽是囊泡
(3)呼吸酶本质的本质是蛋白质,蛋白质是由基因经过转录和翻译过程控制合成的,由于控制合成不同酶的基因的遗传信息不同,因此不同酶的结构不同.
(4)乳酸菌细胞是原核细胞,原核细胞的唯一细胞器是核a核糖体.
故答案为:
(1)差速离心法 健那绿
(2)b、d 囊泡
(3)控制不同酶的基因中的遗传信息不同
(4)a
点评 本题考查细胞结构与功能及分泌蛋白合成、真核与原核细胞的区别知识.意在考查识图和理解能力,解题的关键是理解分泌蛋白的合成.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 造血干细胞与红细胞细胞的核遗传物质不同 | |
B. | 红细胞衰老,细胞和细胞核体积都变小,代谢速率减慢 | |
C. | 造血干细胞癌变,细胞膜上的糖蛋白减少,细胞易扩散 | |
D. | 红细胞凋亡不受基因控制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的vir基因编码的产物能激活T-DNA携带目的基因整合到受体细胞染色体的DNA上 | |
B. | 用农杆菌转化法可将该质粒构建的表达载体导入到大多数单子叶植物细胞和裸子植物细胞中 | |
C. | 用限制酶Ⅱ和DNA连接酶改造后的质粒仍能被限制酶Ⅰ切割 | |
D. | 四环素和卡那霉素可用于重组Ti质粒的筛选 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 上述过程可发生在根尖细胞的叶绿体中 | |
B. | ②中的2种分子在组成上相同的化学基团只有磷酸基,不同的基团只是五碳糖 | |
C. | ①②过程所需要的酶相同 | |
D. | ③过程中核糖体的移动方向是由左向右 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2.02 | B. | 1.96 | C. | 4.38 | D. | 3.32 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在植物细胞工程中通常用CaCl2处理植物细胞,以增大细胞壁的通透性 | |
B. | 用以治疗癌症的“生物导弹”就是以单克隆抗体作抗癌药物定向杀死癌细胞 | |
C. | 用聚乙二醇处理大量混合在一起的两种植物细胞的原生质体,所获得的融合细胞都具有双亲的遗传特性 | |
D. | 将某一种效应B细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合后培养,获得特异性强的单克隆抗体,但当相应抗原位于靶细胞内时,该抗体不能与之发生特异性结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016山西忻州一中高三上学期第一次考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列各项利用了细胞呼吸原理的是
①真空包装水果可延长保存期
②酸奶的制作
③利用葡萄、粮食和酵母菌酿酒
④温室大棚适当增加二氧化碳、肥料提高光合速率
A.②③④ B.①②③
C.①③ D.①③④
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