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分析下面有关生长素的科学探究资料,回答问题.
(1)某生物兴趣小组为探索萘乙酸(生长素类似物)促进某植物根生长的最适浓度,首先设计了如下表三组实验:
该实验是在正式实验前先做的一个
 
.为进一步精确测定最适浓度,还应该采取的措施是
 

组别 A B C
浓度(ppm) 10-6 10-3 1
(2)实验方案:将小麦种子浸润萌发,如图所见根部正在生长,从区域A剪取10mm长的根段,配制不同的浓度的萘乙酸溶液,在每一种溶液中放入相同数量的根段,浸泡两天,实验结果如下表.
萘乙酸浓度(ppm) 两天后根段的平均长度(mm)
0 12.0
10-5 12.3
10-4 12.8
10-3 12.3
10-2 11.2
10-1 10.6
①实验所用的根段为什么取自区域A而不是区域B?
 

②上述表中数据
 
(填“能”或“不能”)体现生长素的作用具有两重性,原因是
 

③从上述表中可知,分别用萘乙酸浓度为10-5 ppm和10-3 ppm处理根段,两天后的长度基本相同.现有一种未知浓度的萘乙酸溶液处理根段,两天后的根段长度为12.3mm左右,试设计一个实验确定该萘乙酸溶液浓度是10-5 ppm还是10-3 ppm:将该溶液稀释10倍后处理同样的根段,若
 
,说明该溶液浓度为10-3 ppm;若
 
,说明该溶液浓度为10-5 ppm.
(3)水平放置的根,具有向地生长的现象.有人发现,在根生长弯曲部位的近地侧除有较多的生长素外,还有较多的乙烯.由此可知:植物的生长发育过程是由
 
作用的结果.
考点:生长素类似物在农业生产实践中的作用
专题:
分析:分析题图:区域A是根的伸长区,细胞能生长并伸长,区域B是成熟区,细胞高度分化,已停止生长.
分析表格1:表中萘乙酸浓度梯度较大,是探究萘乙酸促进某植物根生长的最适浓度实验的预实验.
分析表格2:萘乙酸浓度在0-10-4 ppm时,根段的平均长度逐渐增大;萘乙酸浓度在10-4 ppm时,根段的平均长度最长;萘乙酸浓度在10-4-10-1ppm时,根段的平均长度逐渐减小.
解答: 解:(1)由表中数据可知,萘乙酸的浓度梯度较大,是该实验在正式实验前先做的一个预实验.为进一步精确测定最适浓度,还应该降低浓度梯度并增加实验组别进行进一步探究.
(2)①因为区域A是根的伸长区,细胞能生长并伸长,区域B是成熟区,是高度分化的细胞,已停止生长,所以实验所用的根段要取自区域A而不是区域B.
②萘乙酸浓度为0的第一组是对照组,因为萘乙酸浓度在10-1和10-2 ppm时根段的平均长度低于空白对照组,而其他浓度时根段的平均长度高于空白对照组,所以表中数据能体现生长素的作用具有两重性.
③现有一种未知浓度的萘乙酸溶液处理根段,两天后的根段长度为12.3mm左右,可设计一个实验确定该萘乙酸溶液浓度是10-5 ppm还是10-3 ppm.将该溶液稀释10倍后处理同样的根段,若该溶液浓度为10-3 ppm,则两天后根段长度应大于12.3mm;若该溶液浓度为10-5 ppm,则两天后根段长度应短于12.3 mm.
(3)根生长弯曲与生长素、乙烯等激素有关,说明植物的生长发育过程是由多种激素的相互协调、共同调作用的结果.
故答案:(1)预实验 降低浓度梯度并增加实验组别
(2)①区域A是根的伸长区,细胞能生长并伸长,区域B是成熟区,是高度分化的细胞,已停止生长 
②能 在10-1和10-2 ppm浓度时根段的平均长度低于空白对照组 
③两天后根段长度大于12.3 mm 两天后根段长度短于12.3 mm
(3)多种激素的相互协调、共同调节
点评:本题结合图表,考查生长素类似物的应用及探究实验,意在考查考生分析图表提取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间联系的能力;能具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

分析有关遗传病的资料,回答问题.
图为某家族的遗传系谱图,已知 I-2不携带致病基因,II-4同时患甲病(A-a)和乙病(B-b),两致病基因可连锁遗传.

(1)甲病遗传方式是
 
.仅考虑甲病,II-4与 II-5的后代中出现患病男孩的概率是
 

(2)乙病是由
 
(显/隐)性基因控制的遗传病,判断的依据是
 

(3)II-4减数分裂过程中,基因遵循
 
定律,产生
 
种配子.
(4)II-4与 II-5再生一个女孩,同时患两种病的概率比仅患甲病的概率
 
,原因是
 

(5)如果 II-4与 II-5生出与 III-7表现型相同孩子的概率为p,则他们生出与 III-8表现型相同孩子的概率为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图表示某种植物的非绿色器官在不同氧气浓度下的氧气吸收量或无氧呼吸过程中二氧化碳的释放量(底物为葡萄糖),据图判断下列说法错误的是(  )
A、图中乙曲线表示在不同氧气浓度下氧气吸收量
B、图中甲曲线表示在不同氧气浓度下无氧呼吸过程中二氧化碳的释放量
C、氧浓度为d时该器官的细胞呼吸方式只有有氧呼吸
D、氧浓度为b时甲代表的细胞呼吸方式消耗的葡萄糖是乙的2倍

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体体温调节的曲线图,请据图分析,下列说法不正确的是(  )
A、人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能
B、时间t1--t2,散热量增加产热量也增加
C、时间t2--t3,散热量减少是体温调节的结果
D、时间t3以后,产热量小于散热量

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科目:高中生物 来源: 题型:

属于生物进化过程中适应辐射结果的选项是(  )
A、使某一物种的生存空间更宽
B、使物种对栖息地的选择更专一
C、使更多物种共同生存在同一栖地内
D、使相似物种之间的竞争更激烈

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科目:高中生物 来源: 题型:

为实现目的基因与载体结合,以便在大肠杆菌中大量表达相应的蛋白质,研究人员进行了如图所示操作.请分析回答下列问题:

(1)将
 
同时用BamH I切割并混合,加入
 
进行连接,再与大肠杆菌感受态细胞混合,最后,将混合物接种在含有
 
平板培养基上.
(2)切割后的载体用碱性磷酸酶处理,除去末端的5’磷酸,可防止载体自我连接,目的基因片段不用碱性磷酸酶处理,仍然能与用碱性磷酸酶处理过的载体连接.在5组平板培养基上接种了不同操作的大肠杆菌感受态细胞,如下表所示.
组别 平板培养基上接种的大肠杆菌感受态细胞 结果(菌落数)
1 未进行操作(只接种大肠杆菌感受态细胞) 0
2 导入未切割的载体 >1000
3 导入切割并连接的载体 435
4 导入切割后用碱性磷酸酶处理并连接的载体 25
5 导入切割后用碱性磷酸酶处理,并与目的基因连接的载体 34
①第1组实验目的是确认
 
是否符合实验要求.
②第2组平板培养基菌落数目最大,说明大肠杆菌感受态细胞能够
 

③第3组实验用来检验
 
酶是否具有活性.第4组实验用来检验
 
酶是否具有活性.
④实验中用碱性磷酸酶处理载体可以降低仅有载体的菌落数,增加携带
 
的菌落比例.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体内血糖的来源和去向示意图,受多种激素调节,从而维持血糖平衡.请据图回答:

(1)①过程中小肠吸收葡萄糖进入血液的方式是
 

(2)促进②③过程进行的激素是
 
和肾上腺素,而由
 
分泌的激素,能促进⑤、合成和转变过程进行.
(3)正常情况下,人体内的血糖含量维持在80~120mg/dL,若某人④过程持续时间过长,表示可能患糖尿病.现给出以下材料,请你设计实验验证糖尿病是由于胰岛素缺乏引起的.
实验材料:两只健康且大小相同的狗、胰岛素、试管、斐林试剂及其他必需用品.
实验步骤:
第一步:取两只健康、大小相同的狗,将其中一只狗的胰岛切除,另一只狗不做任何处理.
第二步:分别收集狗的尿液于两支小试管中,然后滴加斐林试剂并加热,观察颜色变化.
第三步:每天定时给切除胰岛的狗喂食适量的胰岛素,然后收集尿液,用斐林试剂鉴定,观察颜色变化.
请根据上述内容回答以下问题:
①指出上述实验步骤中的一项不严谨之处:
 

②请推测实验步骤纠正后实验狗的实验现象:第二步的实验现象是
 
;第三步的实验现象是
 

③本实验设置了两种对照:一种是
 
,另一种是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体在特殊情况下,会产生针对自身细胞表面某些受体的抗体.如重症肌无力主要病因是由于机体产生能与乙酰胆碱受体特异性结合的抗体,使乙酰胆碱不能发挥作用(如图甲所示);而Graves氏病是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体,能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用:但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌(如图乙所示).请分析回答:

(1)生命活动的结构基础、调节、代谢、免疫等都离不开蛋白质的参与.上述图中的受体蛋白只能与特定的分子结合,结合后使蛋白质的
 
发生变化.它像“分子开关”一样能引起细胞内一系列的变化,而这就是细胞膜
 
功能的分子基础.
(2)据甲图分析:在正常人体内,兴奋到达神经一肌肉突触时,储存在突触小泡中的乙酰胆碱就被释放到突触间隙中,与受体结合后使突触后膜兴奋,肌肉收缩.而重症肌无力患者是由于
 
 
,使乙酰胆碱无法发挥作用,表现为重症肌无力.
(3)据乙图分析:与正常人相比,Graves氏病患者X激素和Y激素的分泌量分别表现为
 
,由此判断,Graves氏病患者的代谢速率往往比正常
 

(4)在重症肌无力与Graves氏病患者体内,乙酰胆碱受体和促甲状腺激素受体都属于
 
,从而引起特异性免疫反应.
(5)由上述分析可知,人体稳态的调节机制是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

通过对胎儿或新生儿的体细胞组织切片观察,难以发现的遗传病是(  )
A、苯丙酮尿症携带者
B、21三体综合征
C、猫叫综合征
D、镰刀型细胞贫血症

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