分析 基因工程的基本操作步骤主要包括四步:①目的基因的获取②基因表达载体的构建③将目的基因导入受体细胞④目的基因的检测与鉴定.
目的基因的检测与鉴定
1.分子水平上的检测
①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术
②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术
③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术
2.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
(例:用虫食用棉花,观察其存活情况,来鉴定棉花是否具有抗虫特性.)
解答 解:(1)要从苏云金芽孢杆菌中获取Bt毒蛋白基因,扩增目的基因利用PCR技术,该技术需要引物,可根据Bt毒蛋白基因的部分已知序列,设计特异性引物(对).
(2)构建重组质粒时,常用Ti质粒作为载体,是因为Ti质粒上具有T-DNA(可移动的DNA),它能把目的基因整合到受体细胞(植株细胞)的染色体DNA上.这种将基因表达载体导入受体细胞的方法是农杆菌转化法.
(3)要确定抗虫基因导入棉花细胞后,是否赋予了棉花抗虫特性,在个体水平上还需要做抗虫接种实验;若要检测具有抗虫基因的棉花是否产生了相应毒蛋白,在分子水平上可利用抗原-抗体杂交方法进行检测.
(4)如有些人认为转基因植物的种植会威胁环境安全;但也有人认为转基因植物的种植减少了农药的使用,有利于减轻污染.面对转基因技术的利弊,我们应持有的正确做法是趋利避害,不能因噎废食.
故答案为:
(1)引物(对) PCR
(2)T-DNA(可移动的DNA) 染色体DNA 农杆菌转化法
(3)抗虫接种 抗原-抗体杂交
(4)农药 趋利避害,不能因噎废食
点评 本题考查了基因工程的有关知识,要求考生能够识记基因工程的操作步骤;区分识记目的基因导入受体细胞的不同方法;掌握目的基因检测与鉴定的方法;明确抗虫植物研究的生态学意义.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换,不一定导致基因突变 | |
B. | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗和低温诱导获得多倍体形成的原理一致 | |
C. | 多倍体育种,可以打破物种间的生殖隔离,产生可育后代 | |
D. | 三倍体西瓜由于细胞中含3个染色体组,无法产生种子,故属于不可遗传的变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 茎的向光性和负向重力性 | B. | 茎的顶端优势和根的向地性 | ||
C. | 生长素集中在生长旺盛的部位 | D. | 生长素促进扦插枝条生根 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图1、图2表示小麦开花数天后测定种子中几种物质的变化,请据图分析并回答下列问题:
(1)构成小麦植株的细胞中含量最多的化合物是 ,种子成熟后期,含水量 ,结合水/自由水的比例 (上升/下降),进而改变干物质的量,干重的变化主要与 元素密切相关。
(2)小麦成熟过程中糖类物质之间可以发生转化, 含量增多,用 试剂检测还原糖的量,还原糖的多少可通过 来判断。
(3)红薯和土豆都富含淀粉,但红薯吃起来比土豆甜。某兴趣小组猜测土豆中可能不含 酶,所以淀粉不能被分解成甜度比较高的还原糖。为验证这一说法,他们进行了相关实验,请帮助其完成以下实验。
实验原理:
①淀粉能被淀粉酶水解为还原糖;
② 。
备选材料与用具:去掉淀粉与还原糖的红薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,双缩脲试剂A液,双缩脲试剂B液,斐林试剂甲液,斐林试剂乙液,苏丹Ⅲ染液,质量分数为3%的淀粉溶液,质量分数为3%的蔗糖溶液等。
实验步骤:(请补充完整)
第一步 | |
第二步 | 向A、B两支试管中分别加入等量的___________、水浴加热至60 ℃的水溶液中,水浴保温5 min |
第三步 | 将 注入C试管混合均匀后,向A、B试管中各加入2 mL,然后 。 |
实验结果预测:该实验最可能的结果是 。
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