A. | 神经元的膜磷脂、膜蛋白都参与兴奋在突触中的传递 | |
B. | 结核杆菌属于胞内寄生菌,其蛋白质在宿主细胞的核糖体上合成 | |
C. | 颤藻细胞的生物膜系统有利于其有序完成各项生理功能 | |
D. | 下丘脑产生的激素可作用于甲状腺,后者分泌的激素也可作用于下丘脑 |
分析 1、兴奋在突触中的传递涉及递质的释放,以及递质和突触后膜受体的结合.
2、只有病毒才利用宿主细胞合成自身蛋白.
3、原核生物只有一种细胞器是核糖体.
4、甲状腺激素的分级调节:下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(TRH),来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH),TSH则可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素,这就是所谓的分级调节.而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内,不能持续升高.当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动.
解答 解:A、兴奋在突触中的传递涉及递质的释放,递质释放是外排作用,依赖于膜的流动性,依赖于膜磷脂、膜蛋白的运动,兴奋在突触中的传递还涉及递质和突触后膜受体的结合,而受体一般是糖蛋白,A正确;
B、结核杆菌属于胞内寄生菌,但是结核杆菌具有核糖体,因此其蛋白质在自身细胞的核糖体上合成,B错误;
C、颤藻是原核生物,只有细胞膜,没有具膜细胞器,C错误;
D、下丘脑产生的激素可作用于垂体,不能直接作用于甲状腺,甲状腺分泌的激素可作用于下丘脑,D错误.
故选:A.
点评 本题涉及知识点较多,蛋白质的合成、兴奋的传递、原核细胞的结构、生物膜系统等,要求考生能够识记相关知识点,并逐项分析和判断,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
2,4-D浓度(mg/L) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
无籽番茄平均重量(g) | 0 | 13.5 | 26.2 | 46.5 | 53.6 | 53.7 | 43.0 | 30.2 |
A. | 2,4-D浓度超过25mg/L,对果实的发育起抑制作用 | |
B. | 2,4-D与生长素的作用特点一致,具有两重性 | |
C. | 2,4-D浓度与无籽番茄平均重量之间呈正相关 | |
D. | 2,4-D诱导无籽番茄的最适浓度为25mg/L左右 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若y表示种群数量,则a-d四种野生生物所处的营养级最低的一定是d种群 | |
B. | 若y表示物种丰富度,a-d表示不同演替阶段,则自然演替的顺序为a→b→c→d | |
C. | 若y表示生物的能量,则生态系统a-d种群间一定有食物链d→c→b→a | |
D. | 若y表示物种多样性,a-d表示四个不同类型的生态系统,则恢复力稳定性最强的是d |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化后,不同细胞中含有的蛋白质不同,因而功能不同 | |
B. | 染色体的复制不仅包含DNA的复制,也存在相关蛋白质的合成 | |
C. | 蛋白质水解产生氨基酸,氨基酸种类的多样性是导致蛋白质多样性的原因之一 | |
D. | 蛋白质中一定含有C、H、O、N四种元素,一般含S,可能含P,不含其它元素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单细胞生物特有的分裂方式 | B. | 没有染色体和纺锤体的出现 | ||
C. | 包括核分裂和胞质分裂 | D. | 没有核膜、核仁的消失和重现 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省德州市部高一上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2013秋•大连期末)参考如图“ATP与ADP相互转化”示意图,选择正确的一项( )
A.ATP与ADP相互转化中所需要的酶相同
B.ATP释放出的能量可用于推动ADP向ATP的转化
C.活细胞中ATP与ADP的相互转化时刻不停地发生并处于动态平衡
D.动物和绿色植物细胞合成ATP时所需要的能量都来自细胞呼吸
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