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画概念图是将一组相关概念用线条和文字连接成图形,直观而形象的表示出这些概念之间的关系.以“生物固氮”为关键词构建“氮循环”的概念图.
 
考点:生态系统的功能
专题:
分析:氮在自然界中的循环转化过程.是生物圈内基本的物质循环之一.如大气中的氮经微生物等作用而进入土壤,为动植物所利用,最终又在微生物的参与下返回大气中,如此反覆循环,以至无穷.
一个完整的氮循环的模式就是:生物(有机物)→氨→亚硝酸盐→硝酸盐→生物(有机物).
解答: 解:以“生物固氮”为关键词构建“氮循环”的概念图具体见答案.
故答案为:
点评:本题主要考查生物固氮和氮循环的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

以下细胞中既有同源染色体,又含有染色单体的是(  )
①有丝分裂中期细胞              ②有丝分裂后期细胞
③减数第二次分裂中期细胞        ④减数第一次分裂中期细胞
⑤减数第二次分裂后期细胞        ⑥减数第一次分裂后期细胞.
A、①③⑤B、②③④
C、①④⑥D、④⑤⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

某家系中有甲、乙两种单基因遗传病(如图),其中一种是伴性遗传病.相关分析错误的是(  )
A、甲病是常染色体显性遗传、乙病是伴 X 染色体隐性遗传
B、Ⅱ3的致病基因均来自于Ⅰ2
C、Ⅱ2 有一种基因型,Ⅲ8 基因型有四种可能
D、若Ⅲ4 与Ⅲ5 结婚,生育一患两种病孩子的概率是 
5
12

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科目:高中生物 来源: 题型:

检测还原糖、蛋白质、油脂、淀粉的试剂分别是(  )
A、本尼迪特试剂、苏丹Ⅲ、碘-碘化钾溶液、双缩脲试剂
B、苏丹Ⅲ、本尼迪特试剂、双缩脲试剂、碘-碘化钾溶液
C、双缩脲试剂、本尼迪特试剂、碘-碘化钾溶液、苏丹Ⅲ
D、本尼迪特试剂、双缩脲试剂、苏丹Ⅲ、碘-碘化钾溶液

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质的监测方法及现象的描述,正确的是(  )
A、可用本尼迪特试剂检测胡萝卜中的还原糖
B、花生子叶切片滴加苏丹Ⅲ染液,显微镜下可观察到油滴呈现红黄色
C、往牛奶中滴加双缩脲试剂后,可出现紫色反应
D、还原糖的鉴定中,可把试管放在酒精灯上直接加热

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科目:高中生物 来源: 题型:

光合作用的光反应阶段发生在(  )
A、细胞溶胶
B、线粒体内膜
C、叶绿体的基粒
D、叶绿体的基质

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞代谢场所的叙述,正确的是(  )
A、蓝藻无叶绿体,所以无法进行光合作用
B、雌性激素合成的场所是核糖体
C、血红蛋白合成的场所是高尔基体
D、线粒体内的嵴增大了线粒体膜的面积

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科目:高中生物 来源: 题型:

果酒的制作依靠的是
 
的发酵.在发酵过程中,
 
随着的
 
提高,红色葡萄皮细胞的
 
失去选择透过性,
 
中的色素进入发酵液,使葡萄酒呈深红色;为了检验发酵液中有无酒精生成,需在
 
条件下,在发酵液中加入
 
,若发酵液中出现灰绿色,则证明发酵液中有酒精生成,为了使检验有说服力,最好设置
 
实验,即用
 
代替上面的发酵液,重复上述实验.变酸的酒的表面观察到的菌膜是大量繁殖而形成的
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物膜结构和功能的说法正确的是(  )
A、内质网的膜上附着有多种酶,有利于化学反应的顺利进行
B、细胞之间的信息交流必须依赖于细胞膜上的特异性受体
C、相对于所有真核细胞利用原核细胞可以获得更纯净的细胞膜
D、原核细胞没有具膜的细胞核,真核细胞只有一个具核膜的细胞核

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