分析 1、根据题意和图示分析可知:双箭头指向A是生产者,B是初级消费者,C是次级消费者,所以图中的食物链是A→B→C.B的同化量是200 J/(cm2•a),C的同化量是20 J/(cm2•a),所以B→C的能量传递效率是10%.
2、每一营养级(最高营养级除外)能量的去向包括:①自身呼吸消耗;②流向下一个营养级;③被分解者分解利用;④未被利用.
解答 解:(1)该农田生态系统的结构包括组成成分、食物链和食物网(营养结构).
(2)生态系统的总能量为生产者固定的太阳能总量,因此输入生态系统的总能量大于玉米固定的太阳能总量.已知图中生产者同化的能量尚有260KJ/cm2未被利用,由此可知,生产者用于生长发育繁殖的能量有260+200+100=560KJ/cm2,由初级消费者到次级消费者的能量传递效率为20÷200×100%=10%.
故答案为:
(1)组成成分、食物链和食物网(营养结构)
(2)大于 560 10%
点评 本题结合能量流动图解,考查了生态系统的结构和功能的有关知识,要求考生能够识记生态系统的结构包括生态系统的成分和营养结构,能够结合能量流动图解进行能量传递效率的计算.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 换高倍镜前,需在低倍镜下将观察目标移至视野中央 | |
B. | 换高倍镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调焦 | |
C. | 换高倍镜后,视野会变暗,需调节反光镜或通光孔 | |
D. | 换高倍镜后,扩大了观察的视野,放大了物象的倍数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA和RNA都能携带遗传信息 | |
B. | 拍摄洋葱根尖成熟区细胞显微照片就是构建了物理模型 | |
C. | 叶绿体中只有叶绿素能吸收光能 | |
D. | 能否制造有机物是光合作用和化能合成作用的根本区别 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1,2n,2n | B. | 2,2n,2n | C. | 2n,2n,2n | D. | 2n,4,4 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关蓝藻的说法,不正确的是
A.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻
B.单个细胞直径虽然比细菌大,但肉眼是分辨不清的
C.蓝藻的叶绿体含藻蓝素和叶绿素
D.蓝藻细胞壁的主要成分是肽聚糖
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高一上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
谷氨酸的R基为C3H5O2,1分子谷氨酸含有的C、H、O、N原子数依次是
A、5、9、4、1 B、4、8、5、1
C、5、8、4、1 D、4、9、4、1
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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