A. | 本实验的自变量是叶绿素含量 | |
B. | 由图中曲线可知,经低温和暗处理的该植物叶片中叶绿素含量下降最为明显 | |
C. | 纸层析分离上述叶片色素提取液,第4组由上到下第一二条色素带会明显变窄 | |
D. | 若在光照低温条件下,适度升温或遮光处理均可减少该植物叶片中叶绿素损失 |
分析 滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.
根据曲线图分析可知:自变量为光照强度、温度,因变量为叶绿素相对含量.由图中曲线对比可知,4曲线(经低温和光照处理)的植物叶片中叶绿素含量下降最为明显.
解答 解:A、分析曲线图可知,本实验的自变量为光照强度、温度,因变量为叶绿素含量,A错误;
B、由图中曲线对比可知,4曲线(经低温和光照处理)的植物叶片中叶绿素含量下降最为明显,B错误;
C、纸层析分离上述叶片色素提取液,第4组叶绿素含量较少,因此由上到下第三、四条色素带会明显变窄,C错误;
D、曲线4与其它曲线对比可知,若在光照低温条件下,适度升温或遮光处理均可减少该植物叶片中叶绿素损失,D正确.
故选:D.
点评 本题考查了影响光合作用的环境因素以及色素的提取和分离的实验,要求考生能够结合曲线的分析,确定实验的自变量和因变量,同时判断光照和温度对叶绿素含量的影响,掌握色素提取和分离的实验原理、方法和结果等.
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分别用32P和35S标记EBV的核酸和蛋白质不能证明谁是遗传物质 | |
B. | 过程①所需的所有成分都有宿主细胞提供 | |
C. | 过程①所需嘌呤数与过程③所需嘌呤数相同 | |
D. | 参与过程②的RNA只有2种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在生物与无机环境、生物与生物之间息传递都是双向的 | |
B. | 金龟子遇敌害从植株上滚落装死属于行为信息 | |
C. | 猎豹和斑马之间的信息传递有利于调节种间关系 | |
D. | 用性外激素干扰害虫雌雄交尾,可有效控制害虫数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛙的红细胞是制备细胞膜的最佳材料 | |
B. | 建构数学模型的方法,可以用于研究种群数量变化和酶活性变化的规律 | |
C. | 低温诱导染色体加倍实验中,将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理 | |
D. | 探索2,4-D促进插条生根的最适浓度,进行预实验的目的是为减少实验误差 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使用蝎毒,在a处给予刺激,b处释放神经递质 | |
B. | 使用有机磷,在a处给予刺激,b处释放神经递质 | |
C. | 使用有机磷,在a处给予刺激,c处保持静息电位 | |
D. | 使用蝎毒,在a处给予刺激,c处产生神经冲动 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖南湘潭县一中、岳阳县一中联考高二上第三次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
如图是某农业生态系统模式图,下列关于该系统的叙述错误的是( )
A.微生物利用的是农作物通过光合作用储存的能量
B.多途径利用农作物可提高该系统中能量的传递效率
C.沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用
D.食用菌、甲烷菌及蚯蚓是该生态系统中的分解者
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖南湘潭县一中、岳阳县一中联考高二上第三次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
如图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分),有关说法正确的是( )
A.正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的
B.切断d、刺激b,不会引起效应器产生反应
C.兴奋在结构c和结构b的传导速度相同
D.神经递质由结构Ⅱ分泌至结构Ⅰ
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省高一上联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞结构和功能的说法正确的是( )
A.颤藻和衣藻都能通过叶绿体的光合作用合成有机物
B.核膜由四层磷脂分子组成,蛋白质、DNA等生物大分子可以通过核孔进出细胞核
C.Na+进入神经元的方式与分泌蛋白分泌出来的方式不同
D.所有细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关
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