A、红色:粉红:白色=1:2:1 |
B、粉红:红色=1:1 |
C、红色:白色=3:1 |
D、红色:粉红:白色=4:4:1 |
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3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
化合物 | 主要生理作用 | |
A | ATP | 参与CO2的固定 |
B | 酶 | 催化光合作用中的化学反应 |
C | 叶绿素 | 捕获光能 |
D | H2O | 参与O2和(CH2O)的形成 |
A、A、 | B、B、 | C、C、 | D、D、 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、二氧化碳浓度增加到一定程度以后不再增加,原因是酶失活 |
B、乙图中当酶浓度增加到一定程度后催化反应速率不再增加 |
C、乙图中催化反应速率增加的原因是随着酶浓度的增大,酶的活性逐渐增加 |
D、将甲的纵坐标改成乙中的催化反应速率,坐标曲线和原曲线不一样 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该细胞肯定为植物细胞,T物质是纤维素 |
B、物质d中肯定含有元素氮,一定不含元素硫 |
C、物质D一定是在附着于内质网上的核糖体上合成的,其合成受核DNA控制 |
D、T和D的合成过程中都能产生水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、让病原体DNA直接作为抗原,引发人体产生免疫应答 |
B、让病原体抗原DNA在人体细胞内表达,引发人体产生免疫应答 |
C、让病原体DNA在人体细胞内表达,产生减毒病原体,引发人体产生免疫应答 |
D、让抗病原体抗体DNA在人体B淋巴细胞内表达,使人体产生更强的免疫能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、氨基酸原料和酶都来自噬菌体 |
B、氨基酸原料来自细菌,酶来自噬菌体 |
C、氨基酸原料和酶都来自细菌 |
D、氨基酸原料来自噬菌体,酶来自细菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、a表示基因突变和基因重组,是生物进化的原材料 |
B、b表示生殖隔离,生殖隔离是生物进化的标志 |
C、c表示新物种形成,新物种与生活环境共同进化 |
D、d表示地理隔离,新物种形成一定需要地理隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、抗生素的使用可增强人体的免疫力,但会引起细菌的定向变异 |
B、细菌中本来就存在“耐药性”个体,长期使用抗生素导致“耐药性”基因频率下降 |
C、“耐药性”基因频率的改变引起病菌发生了进化,产生新的“耐药性”病菌 |
D、抗生素的滥用导致“耐药性”细菌被优选出来,实质是抗生素对细菌选择的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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