A. | 孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的特性 | |
B. | 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交 | |
C. | 孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 | |
D. | 孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 |
分析 本题主要考察豌豆的特点:自花传粉、闭花受粉;豌豆杂交实验过程中每步的注意事项:①去雄要在花粉未成熟之前,去雄要干净、全部、彻底,操作后要套上袋子.②雌蕊成熟后授粉,授粉后立即套袋子.
解答 解:A、豌豆是自花传粉植物,而且是闭花受粉,也就是豌豆花在未开放时就已经完成的受粉,避免了外来花粉的干扰,A正确;
B、孟德尔在杂交实验前先去除未成熟花(花蕾期)的全部雄蕊,然后套上纸袋,带雌蕊成熟时授粉,实现亲本杂交,B错误;
C、需要考虑雌蕊和雄蕊的发育程度,在花蕾期去雄,确保实现亲本杂交,C错误;
D、孟德尔根据亲本的杂交后代有无性状分离来判断亲本是否纯合,D错误;
故选:A.
点评 本题考查孟德尔杂交实验研究过程的相关知识,意在考查学生记住重要实验的关键步骤并且运用所学知识对某些生物学问题做出合理的判断或得出正确的结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
1号试管 | 2号试管 | 3号试管 | |
3%的过氧化氢溶液 | 10mL | 10mL | 10mL |
氯化铁溶液 | 1滴 | ||
新鲜肝脏研磨液 | 1滴 | ||
煮沸冷却后的肝脏研磨液 | 1滴 | ||
气泡数量 | 很多 | 几乎没有 | 有气泡产生 |
A. | 实验设计遵循了对照原则 | |
B. | 实验中有2个自变量,1个因变量 | |
C. | 2号试管中无气泡的原因是过氧化氢已完全分解 | |
D. | 在该实验中2号试管为空白对照组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性 | |
B. | 生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值 | |
C. | 保护生物多样性最有效的措施是对生物进行易地保护 | |
D. | 保护生物多样性需要开辟资源利用的可持续发展思路 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中A、B是体液调节和免疫调节 | |
B. | 图中C、D可以是体温和渗透压 | |
C. | 酸碱度的调节与器官、系统无关 | |
D. | 内环境维持自身稳定的能力是有限的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 机体剧烈运动产生乳酸的反应不发生在内环境中 | |
B. | 内环境成分中含有CO2、尿素、葡萄糖等 | |
C. | 组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大 | |
D. | 血浆的成分稳定时,机体达到稳态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA复制时一定要解旋,但DNA解旋时不一定是在复制 | |
B. | 生命活动一定离不开细胞,但生物不一定都具有细胞结构 | |
C. | 遗传病患者一定含致病基因,含致病基因者不一定是遗传病患者 | |
D. | 正常生物体一个染色体组中一定不存在等位基因,一个单倍体基因组的DNA中不一定有等位基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核基因的种类不同 | B. | 核糖体的结构不同 | ||
C. | 转运RNA的种类不同 | D. | 信使RNA的种类不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 曲线表明种群数量变化受食物的影响 | |
B. | 种群数量增长最快的是c点 | |
C. | 种群在c点之前呈“J”型增长,c点之后呈“S”型增长 | |
D. | c点时该种群的个体数达到其生活环境的K值 |
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