某生物兴趣小组打算进一步探究纤维素分解菌的作用,请帮助完成相关实验设计:
(1)问题:分解纤维素的微生物能否分解淀粉呢?
(2)假设:______________________________________________。
(3)实验步骤:
①配制两份相同的含淀粉的且适合纤维素分解菌生长的液体培养基。
②向其中一组培养基____________________,另一组不做处理。
③将上述两组培养基置于相同且适宜条件下培养一段时间。
④向两组培养基中分别滴加3滴碘液,观察颜色变化。
(4)实验结论
①若____________________,则假设成立。
②若____________________,则假设不成立。
(2)纤维素分解菌不能分解淀粉或纤维素分解菌能分解淀粉
(3)②接种适量的纤维素分解菌
(4)①两组培养基中溶液均变蓝且程度相同
②接种纤维素分解菌的培养基中的溶液不变蓝或蓝色程度低于另一组
解析试题分析:(2)依据“问题”及提出实验假设——纤维素分解菌不能分解淀粉或纤维素分解菌能分解淀粉。(3)本实验的单一变量为加不加入纤维素分解菌,由此确定实验步骤②为向其中的一组加入纤维素分解菌,另一组不做处理。(4)实验结论:①两组培养基中溶液均变蓝且程度相同,说明纤维素分解菌不能分解淀粉;②接种纤维素分解菌的培养基中的溶液不变蓝或蓝色程度低于另一组,说明纤维素分解菌能分解淀粉。
考点:本题考查实验能力,意在考查考生是否具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(11分)图1、图2分别表示某种二倍体动物细胞分裂过程中某时期的模式图,图3表示该种动物分裂过程中不同时期每条染色体上DNA分子数的变化,图4表示该种动物不同时期染色体和DNA的数量关系。请据图回答下列问题
(1)图1细胞名称是___________,含有_____条染色单体;图2细胞产生的子细胞名称是 ______________________________________________________________。
(2)图3中C D段形成的原因______________________________,发生的分裂方式及时期是______________________________________________________________ 。
(3)图2细胞分裂时期对应图3的__________段;基因的自由组合定律发生在图3的__________段。
(4)有丝分裂过程中不会出现图4中的_______________(填字母)。
(5)已知某动物的基因型为.AaBb,若右图所示该种动物产生的卵细胞。请依据此图,绘出该细胞形成过程中的减数第一次分裂后期的图像,并注明染色体上的基因。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害,体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题:
(1)激素A是_______________________。
(2)当体内缺乏__________元素时,将导致激素C的合成受阻,该元素进人甲状腺细胞的运输方式是_______________________。
(3)人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会___________,这是由于激素A、B的含量_____________所致。这种生理过程是由_______________________共同调节的。
(4)如果激素C的合成量过多时,激素A、B含量的变化趋势是___________。这是一种___________调节机制。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
健康人尿只含有微量的蛋白质,若尿中蛋白质含量过高,则称为蛋白尿。除了肾脏病会引起蛋白尿外,健康人在剧烈运动后也会出现暂时性蛋白尿。临床上常用双缩脲法定性和定量检测尿中蛋白质。请你完成下列实验设计,以对比验证你在某次剧烈运动后出现了蛋白质。
实验原理:蛋白质能与双缩脲试剂发生作用而产生紫色反应,且其颜色深浅与蛋白质的浓度成正比,而与蛋白质的相对分子质量和氨基酸成分无关。
实验材料:试管、量筒、剧烈运动前后的尿液,双缩脲试剂A液、双缩脲试剂B液等。
实验步骤:
(1)______________________________________________________________________;
(2)______________________________________________________________________;
(3)______________________________________________________________________。
实验结果预测:______________________________________________________________
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(9分)请仔细观察下面图1、图2和图3,回答有关问题:
(1)图1中的甲结构所代表的是一个 分子结构简图,图中被运输的氨基酸是 (脯氨酸密码子为CCG,精氨酸密码子为CGG,丙氨酸密码子为GCC,甘氨酸密码子为GGC),图1中显示了两类碱基互补配对关系,它们发生在 之间。
(2)图2中属于人体细胞内所具有的过程是 (填序号)。图3可表示 细胞正在进行图2中的 过程(填序号)。
(3)图2中,与①过程相比,⑤过程特有的碱基配对方式是 (要求模板写在前)。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)下图表示生物体内四种有机物的组成,依据其主要功能,分析回答下列问题:
(1)A是指__________;E在动物细胞中是指__________。
(2)F是指__________;它是由B(脂肪酸和甘油)形成的。除此之外,脂质还包括__________和___________。
(3)C是指__________;其结构通式是_____________________。C形成G过程的反应首先是__________。
(4)D是指__________,若此生物为乳酸菌,则 H是____________(写全称)。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(每空1分,共8分)如图表示细胞内某些重要化合物的元素组成及相互关系。请分析回答下列问题:
(1)图中X代表的化学元素是________,Y代表的主要化学元素是________。
(2)现从某种真核细胞中提取出大量核糖体放入培养液中,再加入下列几种有机物,模拟化合物B的合成。
①CH2NH2COOH
②CH2NH2CH2OH
假设培养液里含有核糖体完成其功能所需的一切物质和条件。其中实验中所用的培养液相当于细胞内的__________________。上述五种化合物中能作为原料合成化合物B的是____________(填序号)。
(3)根据右面图解,回答问题:
该图表示________肽化合物,含________个肽键。
(4)B物质具有多种功能的原因是B具有多样性。B具有多样性的原因在于:
①从b角度分析是由于_____________________________________________________。
②从A角度分析是由于_____________________________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(每空1分,共7分)图1、图2分别是两类高等生物细胞的亚显微结构模式图,请据图回答:
(1)若图1表示洋葱叶 肉细胞,则④中CO2进入⑨中被利用至少通过 层膜。
(2)在图1、图2所示细胞中,含有遗传物质的结构有 (填编号),含有核酸的结构有 (填编号)。
(3)上述两种细胞与蓝藻细胞在结构上的最主要区别是 。
(4)巨噬细胞摄取抗原的过程体现了图2中①结构具有 特点,图1中能够产生ATP的场所有 (填编号)。
(5)若图2所示的细胞为胰岛B细胞,将3H标记的氨基酸注入该细胞,在该细胞的结构中,3H出现的先后顺序是 (用箭头和编号表示)。
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