分析 根据题意和图示分析可知:
图1中,甲过程DNA分子的两条链均做模板,是DNA分子的复制过程;乙过程中以DNA分子的一条链为模板形成单链结构,是转录过程;丙图是在核糖体上以mRNA为模板、以氨基酸为原料,以tRNA为运输氨基酸的工具形成多肽链的过程,为翻译过程.
图2为花中相关色素的合成途径,基因A能控制酶1的合成,酶1能将白色前体物合成红色素;基因B能控制酶2合成,酶2能将红色素合成紫色素;基因D能控制酶3的合成,酶3能将白色前体物合成紫色素,因此紫花的基因型为A_B_dd或____D_,白花的基因型为aa__dd,红花的基因型为A_bbdd.
解答 解:(1)图1中的乙、丙图示过程中分别mRNA和蛋白质,所以需要的原料分别是核糖核苷酸、氨基酸,若在甲、乙、丙过程中碱基配对出现错误,则可能发生基因突变的是甲,即DNA分子复制过程中.
(2)图2是某植物花色由三对独立遗传的基因共同决定花中相关色素的合成途径,当基因型为AaBbDd的植株自交,理论上子代中紫花植株所占比例为1-$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$-$\frac{3}{4}×\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$=$\frac{57}{64}$,子代紫花植株的基因型有3×3×3-1×3×1-2×1×1=22种.
(3)种群都是生物进化的基本单位,在近30年间,我国的一千多个普通野生稻分布点已消失了80%,这直接导致普通野生稻的基因多样性减少.
故答案为:
(1)核糖核苷酸、氨基酸 甲
(2)$\frac{57}{64}$ 22
(3)基本单位 基因(遗传)
点评 本题结合花中相关色素的合成途径的图形分析,综合考查基因与性状的关系、基因自由组合定律的实质及应用,要求考生识记基因控制性状的途径,能根据图中信息判断基因与性状的关系;掌握基因自由组合定律的实质,能根据图中信息判断不同表现型对应的基因型,能运用逐对分析法答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
温度/℃ | 5 | 10 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下CO2吸收量(mg•h-2) | 1 | 1.8 | 3.2 | 3.7 | 3.5 | 3 |
黑暗下CO2释放量(mg•h-2) | 0.5 | 0.75 | 1 | 2.3 | 3 | 3.5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体积分数为70%的酒精对外植体消毒效果好,但用时长,去除易 | |
B. | 用质量分数为0.1%的氯化汞对外植体消毒效果最好,用时较短,去除易 | |
C. | 体积分数为10%的过氧化氢对外植体消毒效果最好,但易挥发、用时长,去除最易 | |
D. | 抗菌素对外植体消毒效果较好,消毒时间较长,去除难易程度适中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的b→a→b表示细胞增殖过程的一个细胞周期 | |
B. | 图甲中的b→a与丙图中的b→a所用的时间肯定不同 | |
C. | 从a→b,细胞核中DNA含量加倍 | |
D. | 观察植物细胞有丝分裂的最好实验材料是植物甲 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程 | |
B. | 实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等 | |
C. | 甲同学的实验可模拟两对基因自由组合的过程 | |
D. | 甲、乙重复100次实验后,Dd和AB组合的概率不相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每条染色体中都只有一条染色单体被标记 | |
B. | 每条染色体的两条染色单体被标记 | |
C. | 有半数的染色体中只有一条染色单体被标记 | |
D. | 每条染色体的两条染色单体都不被标记 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北衡水高一下学期一调考试生物试卷 (解析版) 题型:综合题
根据下面的光合作用图解判断,相关说法不正确的是( )
A.⑥过程发生于叶绿体基质中
B.⑤过程发生于叶绿体类囊体薄膜上
C.图示①~④依次为[H]、ATP、CO2、(CH2O)
D.②不仅用于还原C3化合物,还可促进矿质离子的吸收等
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