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下列有关基因和遗传规律的叙述中,正确的是(  )
A、萨顿通过蝗虫的染色体找到了基因在染色体上的实验证据
B、性染色体上的基因在遗传时总是和性别相关联
C、孟德尔验证“分离定律”假说的证据是杂合子自交产生3:1的性状分离比
D、基因分离定律的实质是位于非同源染色体上的非等位基因的分离互不干扰
考点:基因的分离规律的实质及应用,伴性遗传
专题:
分析:1、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上,摩尔根采用假说-演绎法证明基因在染色体上.
2、生物的性别是由染色体决定的.
3、孟德尔验证“分离定律”假说的方法是测交实验.
4、基因分离定律的实质是等位基因分离.
解答: 解:A、萨顿在研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出假说:基因在染色体上;摩尔根进行果蝇杂交实验:找到基因在染色体上实验证据,A错误;
B、性染色体上的基因在遗传时总是和性别相关联,B正确;
C、孟德尔验证“分离定律”假说的证据是杂合子测交产生1:1的性状分离比,C错误;
D、基因分离定律的实质是减数第一次分裂后期,等位基因随同源染色体分离而分离,D错误.
故选:B.
点评:本题考查基因和遗传规律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关线粒体和叶绿体的叙述,正确的是(  )
A、普通光学显微镜观察时都需要染色
B、都含有DNA、核糖体和双层膜结构
C、外膜的蛋白质含量都高于内膜
D、ATP和[H]的合成都在基质中完成

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科目:高中生物 来源: 题型:

单倍体的体细胞中染色体数目(  )
A、是一个染色体组
B、是两个染色体组
C、与该物种的配子中染色体数目相等
D、为奇数

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科目:高中生物 来源: 题型:

引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是(  )
A、温度、食物
B、温度、光照
C、光照、温度
D、光照、食物

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科目:高中生物 来源: 题型:

白绵羊与白绵羊交配后,后代既有白绵羊也有黑绵羊,这种现象及产生这种现象的根本原因分别是(  )
A、性状分离  等位基因分离
B、等位基因  分离性状分离
C、同种基因分离  姐妹染色单体分离
D、姐妹染色单体分离  同种基因分离

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项中,不属于人口增长对生态环境造成负面影响的是(  )
A、大量使用私家车等交通工具,造成石油等化石燃料供应紧张
B、大量占用耕地建设住宅,造成耕地面积锐减
C、大量种植优质杂交水稻.减少成本、增加产量
D、大量破坏植被导致耕地退化,农作物产量不高、不稳

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲状腺激素和“心得安”药物都可以影响心脏的活动.回答相关问题:
(1)用甲状腺激素和心得安进行实验研究,下表为分组实验结果,请完善实验报告.
组别注射药剂种类耗氧量(×103mL)
心安得甲状腺激素
A--2.0
B+-1.7
C-+2.5
D2.1
“+”表示添加;“-”表示未添加
实验目的:探究
 

材料用具:小鼠若干只、注射器、检测耗氧量装置(如右下图)、生理盐水、甲状腺激素溶液和心得安溶液(用生理盐水配制).
方法步骤:①选取
 
的小鼠40 只,均分为四组.每组小鼠按上表所示注射药剂,其中A 组注射
 

②将每只小鼠分别放入检测耗氧量装置中,开始时液滴位于零刻度处.装置放在相同环境中,10 分钟后记录
 

结果分析:为方便比较上表中各组数值,请选择适宜的图表类型绘图(见图).
 


(2)除了控制环境相同外,实验可再设置一个不放入小鼠的对照装置,其目的是
 
,从而使测得的数值更精确.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示用云母片(不透水性)插入掩埋胚芽鞘的尖端的不同部位,从右边用光照射,胚芽鞘的生长状况将是(  )
A、甲和乙都向右弯曲
B、甲和乙都向左弯曲
C、甲向左弯曲、乙向右弯曲
D、甲向左弯曲、乙不弯曲

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各组分泌腺产生的分泌物,均直接排放到内环境的是(  )
A、唾液腺、垂体、肠腺
B、睾丸、汗腺、皮脂腺
C、肾上腺、甲状腺、胰岛
D、卵巢、胃腺、肝脏

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