A. | 用血球计数板计数酵母菌种群数量,获得的是活菌数目 | |
B. | 观察低温诱导染色体数目变化的实验中,细胞始终是活的 | |
C. | 用斐林试剂检验还原糖,溶液颜色由无色变为砖红色 | |
D. | 探究pH对酶活性影响的实验中,pH是自变量,酶浓度属于无关变量 |
分析 1、酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物,大多数是蛋白质,少数是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率远远高于无机催化剂)、专一性(一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行)、需要适宜的温度和pH值(在最适条件下,酶的催化活性是最高的,低温可以抑制酶的活性,随着温度升高,酶的活性可以逐渐恢复,高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变,使酶永久性的失活).
2、用斐林试剂检验还原糖,溶液颜色由浅蓝色(斐林试剂的颜色)变为砖红色.
解答 解:A、用血球计数板计数酵母菌种群数量,获得的是菌落数目,A错误;
B、观察低温诱导染色体数目变化的实验中,细胞是被杀死固定的,B错误;
C、用斐林试剂检验还原糖,溶液颜色由浅蓝色变为砖红色,C错误;
D、探究pH对酶活性影响的实验中,pH是自变量,酶浓度属于无关变量,D正确.
故选:D.
点评 此题主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届甘肃省天水市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
有关光合作用和有氧呼吸产生的来源于葡萄糖和丙酮酸的分解
B.光合作用的[H]在叶绿体囊状结构薄膜上产生,有氧呼吸的[H]在线粒体中产生
C.光合作用和有氧呼吸产生的[H]不同,前者是NADPH,后者主要是NADH
D.光合作用产生的[H]用于暗反应还原三碳化合物,有氧呼吸产生的[H]与氧气结合生成水
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程模拟了等位基因的分离和雌雄配子的随机结合 | |
B. | 甲、乙袋子模拟的是杂合子个体,每袋中两种棋子1:1 | |
C. | 要模拟自由组合定律,可再往甲、乙袋子中各放入等量标记D、d的棋子 | |
D. | 每次抓取记录后,要把棋子放回原袋中,并记录统计 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每个脱氧核糖上均连着两个磷酸和一个碱基 | |
B. | 双链DNA分子中,碱基的数目和脱氧核糖的数目是相等的 | |
C. | DNA双螺旋结构解链需要解旋酶,不需要能量 | |
D. | 单个脱氧核苷酸在DNA酶作用下连接合成新的子链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究温度对酶活性的影响可利用过氧化氢和过氧化氢酶 | |
B. | 验证酶的专一性可利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液 | |
C. | 研究酶的高效性可利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液 | |
D. | 验证pH对胃蛋白酶活性的影响可将pH设定为3、7、11 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 相等、小于1 | B. | 相等、相等 | C. | 相等、大于1 | D. | 小于1、小于1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 初次接种天花疫苗后,机体可能会产生相应的过敏反应 | |
B. | 再次接种天花疫苗后,机体中至少有3种细胞具有分化能力 | |
C. | 天花疫苗在人体内诱发产生的抗体和记忆细胞存在的时间是很长的 | |
D. | 天花疫苗可以与侵入的天花病毒结合,从而抑制天花病毒的繁殖或对人体细胞的黏附 |
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