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如图是基因指导多肽合成的模式图.据图分析正确的是(  )
A、因为①中含有碱基U,所以其上有密码子
B、②和③过程均有碱基互补配对现象
C、甲图表示转录过程,乙图表示复制过程
D、结构①在细胞内约有64种
考点:遗传信息的转录和翻译
专题:
分析:分析题图:图示为基因指导多肽合成的模式图.甲图表示遗传信息的翻译过程,场所为核糖体,模板是mRNA,原料是氨基酸,此外还需要酶、能量和tRNA;乙图表示遗传信息的转录过程,产生是细胞核,模板是DNA的一条链,原料是核糖核苷酸,还需要酶和能量.图中①是tRNA,②是翻译过程,③是转录过程.
解答: 解:A、密码子存在于mRNA上,而①是tRNA,不含有密码子,A错误;
B、②是翻译过程,③是转录过程,这两个过程均有碱基互补配对现象,B正确;
C、甲图表示翻译过程,乙图表示转录过程,C错误;
D、结构①是tRNA,在细胞内约有61种,D错误.
故选:B.
点评:本题结合基因指导多肽合成的模式图,考查遗传信息的转录和翻译,要求考生识记遗传信息转录和翻译的场所、过程、条件和产物等基础知识;识记密码子的概念,明确密码子在mRNA上;识记tRNA的种类及功能.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关图的分析中,不正确的是(  )
A、如果该图为组成活细胞的化合物,则A中含有的元素为H、O
B、如果该图表示的是组成活细胞的化合物,则A是蛋白质
C、如果该图表示的是组成活细胞中的元素,则A是氧元素
D、如果该图表示的是活细胞中的元素,则其中Mo的含量很少

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科目:高中生物 来源: 题型:

减数分裂过程中,染色体的行为变化是(  )
A、复制→分离→联会→分裂
B、联会→复制→分离→分裂
C、联会→复制→分裂→分离
D、复制→联会→分离→分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞膜的主要元素组成是(  )
A、C、H、O、N
B、C、H、O
C、C、H、O、N、P
D、C、H、O、P、S

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科目:高中生物 来源: 题型:

从某二倍体动物的某器官内提取一些细胞,根据染色体数目(无变异发生)将这些细胞分为甲、乙、丙三组,数量如图所示.下列有关叙述正确的是(  )
A、用DNA合成抑制剂处理提取的细胞,会导致甲组细胞数增加
B、乙组中有少数细胞不含同源染色体
C、丙组中有部分细胞正在发生非同源染色体的自由组合
D、丙组中有部分细胞含有染色单体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不能解除植物顶端优势的措施是(  )
A、去掉顶芽
B、在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的琼脂块
C、在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的琼脂块
D、在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验的叙述,正确的是(  )
A、将解离、漂洗、染色的根尖置于载玻片上,盖上盖玻片即可在显微镜下观察
B、对酵母菌计数时,用吸管吸取培养液,滴在普通载玻片上在显微镜下准确计数
C、分离叶绿体中的色素时,不同色素随无水乙醇在滤纸上的扩散速度不同
D、检测试管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入适量斐林试剂后,摇匀水浴加热并观察颜色变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用.为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用“,请以小白鼠为实验对象设计实验步骤,预测和解释实验应出现的结果,并写出实验结论.
(一)实验材料和用具:
正常实验小白鼠2只,生理盐水,用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液,班氏糖定性试剂,注射器,试管,烧杯等.
(二)实验步骤:(实验提示:采用腹腔注射给药,给药剂量不作实验设计要求;给药1小时后,用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液.)
(1)
 

(2)
 

(3)
 

(4)
 

(三)实验结果的预测、解释和结论:
①实验结果的预测及分析:
 

②结论:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为人体中某一代谢反应.当温度为45℃时,则可引起酶的活性部位改变,此时该代谢的变化是(  )
A、蛋白质被消化得更快
B、氨基酸缩合速度加快
C、蛋白质被消化得较慢或不能被消化
D、氨基酸缩合速度减慢或不能发生缩合

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