A. | 杂交育种不会导致种群基因频率改变 | |
B. | 诱变育种的原理是基因突变,转基因育种的原理是基因重组 | |
C. | 杂合二倍体水稻经花药离体培养,将获得纯合二倍体 | |
D. | 不育的三倍体无籽西瓜形成,属于可遗传变异 |
分析 1、可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
2、四种育种方法:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、杂交育种的原理是基因重组,由于不断自交和筛选会导致种群基因频率的改变,A错误;
B、诱变育种的原理是基因突变,转基因育种的原理是基因重组,B正确;
C、杂合二倍体水稻经花药离体培养,得到的是单倍体,再经秋水仙素处理幼苗后,将获得纯合二倍体,C错误;
D、不育的三倍体无籽西瓜形成,属于染色体数目变异,为可遗传变异,D正确.
故选:BD.
点评 本题考查生物变异及其应用,要求考生识记生物变异的类型,掌握生物变异在育种工作中的应用,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 消化酶是分泌蛋白,其形成与高尔基体有关 | |
B. | 酶是活细胞产生的,只能在生物体内起作用 | |
C. | 酶对化学反应的催化效率称为酶活性 | |
D. | 酶在不同温度条件下的催化效率可能相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③④ | B. | ①②③④ | C. | ② | D. | ①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因型相同,表现型一定相同 | B. | 基因型不同,表现型一定不同 | ||
C. | 表现型相同,基因型一定相同 | D. | 表现型不同,基因型可能相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞质和细胞核中都有ATP的分布 | |
B. | 原核细胞合成ATP时能量只能来自细胞呼吸释放的化学能 | |
C. | 放能反应一般与ATP的合成相联系 | |
D. | 神经元释放神经递质需要ATP供能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 三倍体无子西瓜与二倍体、四倍体西瓜相比,是一个新物种 | |
B. | 用射线处理愈伤组织得到的变异植株,其变异来源于突变和基因重组 | |
C. | 染色体变异和基因突变的实质都是染色体上的DNA结构的改变 | |
D. | 育种过程中的人工选择作用使物种基因频率改变 |
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