A. | ATP 水解后能量的用途 | B. | ADP转化成ATP所需能量的来源 | ||
C. | ADP转化成ATP的场所 | D. | 一分子ATP中高能磷酸键的数目 |
分析 1、ATP的中文名称叫三磷酸腺苷,其结构简式为A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基团,-代表普通磷酸键,~代表高能磷酸键.水解时远离A的磷酸键易断裂,释放大量的能量,供给各项生命活动,所以ATP是新陈代谢所需能量的直接来源.
2、ATP与ADP的相互转化的反应式为:ATP?ADP+Pi+能量(1molATP水解释放30.54KJ能量),方程从左到右时能量代表释放的能量,用于一切生命活动;方程从右到左时能量代表转移的能量,动物中为呼吸作用转移的能量,而植物中来自光合作用和呼吸作用.
解答 解:A、在不同的生物体内,ATP水解后能量的用途不一定相同,A错误;
B、对于动物而言,ADP转化成ATP所需能量的来自呼吸作用,对于植物而言,ADP转化为ATP所需的能量来自光合作用和呼吸作用,B错误;
C、对于动物而言,ADP转化成ATP的场所是细胞质基质和线粒体,对于植物而言,ADP转化成ATP的场所是细胞质基质、线粒体和叶绿体,C错误;
D、在不同的生物体内,一分子ATP中高能磷酸键的数目都是2个,D正确.
故选:D.
点评 本题结合ATP水解产生ADP过程图解,考查ATP的化学组成和特点、ATP和ADP相互转化的过程,要求考生识记ATP的化学组成及特点;识记ATP和ADP相互转化的过程,能正确分析题图,再结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江湖州中学高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
图是植物细胞亚显微结构模式图,据图回答([ ]内填入图中标号, 上填适当内容的文字):
(1)若这是根尖分生区的细胞,不存在的细胞器有 _。
(2)若这是根部的根毛区细胞,正处于营养液中,则在正常情况下,与其吸收矿质离子有关的细胞器主要是[ ]和[ ]。因为进行此生理活动需要前者提供 ,后者提供 。
(3)结构4、11中,能增加膜面积的结构分别是 、 ,
(4)此细胞中含核酸的结构有[ ]。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰高血糖素和抗利尿激素均增多 | B. | 肾上腺素和促甲状腺激素均减少 | ||
C. | 甲状腺激素增多,胰高血糖素减少 | D. | 胰岛素和抗利尿激素均减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江湖州中学高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
仔细分析图示,三个圆圈①②③分别表示含有细胞壁、核糖体、中心体的细胞,那么阴影部分表示的细胞可能是
A.酵母菌细胞 B.衣藻
C.肝细胞 D.棉花叶肉细胞
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 饥饿→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖稳定 | |
B. | 大量饮水→由下丘脑合成,经垂体释放的抗利尿激素减少→尿量增加→渗透压稳定 | |
C. | 炎热环境→大脑皮层体温调节中枢兴奋→散热增加→体温稳定 | |
D. | 血糖浓度升高→下丘脑→垂体→胰岛B细胞→胰岛素增加→血糖利用加快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,进行长时间的保温培养 | |
B. | 分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体 | |
C. | 用35S标记噬菌体的侵染实验中,沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致 | |
D. | 本实验中,也能用放射性同位素14C和18O分别标记DNA和蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两种激素的靶细胞相同,均为各种组织细胞 | |
B. | 幼年时缺乏甲状腺激素会得呆小症 | |
C. | 若验证甲状腺激素具有促进发育的功能,选择的实验动物应为幼体 | |
D. | 甲状腺激素不能促进骨骼成熟,而生长激素能对软骨的形成有特别重要的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物的细胞外液是内环境 | B. | 动物体内所有的液体是内环境 | ||
C. | 内环境的理化因素绝对稳定 | D. | 内环境稳态仅由神经调节维持 |
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