A. | 恩格尔曼用极细光束照射黑暗环境中的水绵,得出了水绵在光下可以释放O2的结论 | |
B. | 艾弗里利用同位素标记法设计实验,证明了“转化因子”是DNA | |
C. | 温特设计对照实验,证明胚芽鞘的弯曲生长是一种化学物质引起的 | |
D. | 科学家利用绿色和红色荧光染料分别对人和鼠细胞膜表面蛋白质进行标记、培养观察,证明了细胞膜是选择透过性膜 |
分析 1、1880年,美国科学家恩格尔曼用水绵实验:
用极细的光束照射水绵,好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中;如果上述临时装片完全暴露在光下,好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围,由此说明了氧是由叶绿体释放出来的、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所、光合作用需要光等.
2、肺炎双球菌体内转化实验:R型细菌→小鼠→存活;S型细菌→小鼠→死亡;加热杀死的S型细菌→小鼠→存活;加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡.
在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中,艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开,单独的、直接的观察它们各自的作用.另外还增加了一组对照实验,即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养.
解答 解:A、恩格尔曼用极细光束照射黑暗环境中的水绵,得出了光合作用释放O2的场所是叶绿体的结论,A错误;
B、艾弗里的肺炎双球菌转化实验将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开,单独的、直接的观察它们各自的作用,从而证明了DNA是转化因子,未使用同位素标记法,B错误;
C、温特设计对照实验,证明胚芽鞘的弯曲生长是一种化学物质引起的,C正确;
D、科学家利用绿色和红色荧光染料分别对人和鼠细胞膜表面蛋白质进行标记、培养观察,证明了细胞膜具有一定的流动性,D错误.
故选:C.
点评 本题的知识点是光合作用发现过程、肺炎双球菌转化实验及生长素的发现实验,其中科学家采用的实验方法,实验现象和获取的结论,主要考查学生理解和综合运用知识的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 上述3种细胞不能合成唾液淀粉酶,说明其细胞中没有核糖体 | |
B. | 该患者的上述3种细胞中所含的核酸不完全相同 | |
C. | 该患者在努力寻找回家的路时,上述3种细胞中ATP的含量急剧上升,以满足大脑思考的需要 | |
D. | 储存在突触小泡中的神经递质,以胞吐方式释放上述3种细胞所处的外界环境 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 培养液中另添加的成分 | 结果 | |
NaCl | 茉莉酸 | ||
① | + | - | 部分细胞质壁分离 |
② | + | + | 细胞正常,无质壁分离 |
③ | - | - | 细胞正常,无质壁分离 |
A. | 只有③为对照组 | |
B. | 质壁分离的胡杨细胞液泡体积变小 | |
C. | 茉莉酸为自变量 | |
D. | 茉莉酸对NaCl引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
步骤 | 实验操作 | 4小时胃液分泌量 |
1 | 假饲 | +++++++++ |
2 | 切除胃窦,再假饲 | + |
3 | 假饲,并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射剂量,使胃液分泌量与步骤1相当) | +++++++++ |
4 | 只注射与步骤3相同剂量的胃泌素,但不假饲 | ++++ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内$\frac{结合水}{自由水}$的比值,种子萌发时比休眠时高 | |
B. | 人体细胞内$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$的比值,线粒体内比细胞质基质高 | |
C. | 神经纤维膜内$\frac{{K}^{+}}{N{a}^{+}}$的比值,动作电位时比静息电位时高 | |
D. | 适宜条件下光合作用过程中$\frac{{C}_{5}}{{C}_{3}}$的比值,停止供应CO2后比停止前高 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016吉林延边二中高二上期中考试生物(文)试卷(解析版) 题型:选择题
酷暑季节,室外工作的工人应多喝
A.盐汽水 B.核酸型饮料
C.蛋白型饮料 D.纯净水
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