A、核膜 | B、内质网 |
C、核糖体 | D、细胞膜 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该生态系统实现对物质的循环再生,可增加经济效益 |
B、蚕同化的能量可通过粪流向稻田和鱼,提高能量利用率 |
C、桑稻所固定的太阳能是流经该生态系统的总能量 |
D、该生态系统的稳定性与人的管理息息相关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、相同质量的M1和M2被彻底氧化分解,则M1的耗氧量少 |
B、M3多样性的原因是由于m3的种类、数目、排列次序不同 |
C、m3和m4之间的区别主要是五碳糖和碱基的种类不同 |
D、不同的M4在结构上的区别主要是m4的连接方式不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、1代表生产者,5可以代表化能合成作用 |
B、碳元素在1、2、3与4之间以含碳有机物的形式传递 |
C、该图中营养级别最高的生物是4 |
D、碳元素在该图所示食物链中的流动是单向的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞⑥的基因型为aBb |
B、细胞②为第一极体 |
C、细胞③有2个基因B |
D、细胞⑤的基因型为a |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、水稻产生的突变基因一定能遗传给它的子代 |
B、基因突变产生的性状对于生物来说大多有利 |
C、该突变基因可能在其他农作物增产中发挥作用 |
D、该基因突变是生物随环境改变而产生的适应性突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞有丝分裂不改变细胞类型 |
B、细胞分化前后细胞数目不变 |
C、细胞分裂产生的新细胞都可以继续分裂 |
D、癌细胞能不断分裂但不再分化 |
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