[题目]下图对有关实验结果曲线所表示的生物学意义的叙述错误的是A. 从甲图中O2%与呼吸速率的关系可知a.b可分别代表酵母菌和乳酸菌B. 从乙图可知对生长发育影响程度大且持续时间长的是生长激素C. 从丙图中日照长度与植物开花前的时间关系可知.缩短光照时间可促使B种植物提前开花D. 从丁图中生长素浓度对植物芽生长的促进作用可知.A-B段生长素题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

【题目】下图对有关实验结果曲线所表示的生物学意义的叙述错误的是

A. 从甲图中O2%与呼吸速率的关系可知a、b可分别代表酵母菌和乳酸菌

B. 从乙图可知对生长发育影响程度大且持续时间长的是生长激素

C. 从丙图中日照长度与植物开花前的时间关系可知，缩短光照时间可促使B种植物提前开花

D. 从丁图中生长素浓度对植物芽生长的促进作用可知，A～B段生长素浓度对根的生长起促进作用

【答案】D

【解析】

试题酵母菌是兼性厌氧菌、乳酸菌为厌氧菌，在有氧存在时，无氧呼吸速率会受到抑制，A项正确；
幼年时期甲状腺激素缺乏会影响脑的发育，生长激素能促进生长，性激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的成熟，从乙图可知对生长发育影响程度大且持续时间长的是生长激素，B项正确；
丙图显示，B种植物的开花时间随着日照长度的增加而延长，因此缩短光照时间可促使B种植物提前开花，C项正确；
根对生长素的敏感性大于芽，因此，A～B段生长素浓度对根的生长起抑制作用，D项错误。

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科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】糖尿病是一种以高血糖为特征的代谢性疾病。认知功能障碍是糖尿病的并发症之一，严重危害人体健康并影响人们的生活质量。

（1）健康人体的血糖浓度上升既可直接作用于胰岛，也可使下丘脑的葡萄糖感受器产生兴奋，调节________细胞分泌胰岛素增多，促进细胞对葡萄糖的_________________，从而使血糖水平降低。因此，血糖浓度是________________系统共同参与调节的结果。

（2）葡萄糖转运蛋白GLUT4是位于细胞膜上的葡萄糖载体，下图为胰岛素作用机理示意图。

①据图分析，当胰岛素与细胞膜上的蛋白M结合之后，促进_____________和_______的融合，从而导致细胞膜上GLUT4的数量增加，提高了细胞对葡萄糖的转运能力。

②结合图分析，下列因素中可能会引发糖尿病的有_____________（填下列字母）。

a．体内产生蛋白M 抗体 b．体内产生胰岛素抗体c．胰高血糖素与其受体结合发生障碍

（3）据研究，高糖引起的海马区神经元凋亡是糖尿病患者神经系统受损的重要原因。科研人员欲探索红景天苷联合胰岛素对高糖培养海马神经元凋亡的影响，为糖尿病认知功能障碍的发病机制和早期防治提供科学依据。实验选择新生大鼠的海马神经元进行体外培养，取含有等量细胞的细胞悬液1mL加入细胞培养板中，定期更换培养基。实验结果如下表。

组别		海马神经元凋亡率%
1	正常对照组	12.17
2	高糖组	20.64
3	胰岛素组	10.42
4	红景天苷组	13.08
5	红景天苷联合胰岛素组	7.42

①表中培养基中需要添加葡萄糖创造高糖环境的组别有________。

②进行细胞计数时，每组需在显微镜下选取10个视野，至少计数500个细胞，且实验重复3次，这样操作的目的是_____________。

③根据表中数据可知红景天苷对高糖培养海马神经元凋亡具有_________作用。

④依据实验目的，分析实验结果，可得出的结论是_____________________________。

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科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】兴奋在中枢神经系统的传导过程中，有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象。下图是突触2抑制突触1兴奋传导的过程，以及突触1和突触2兴奋传导时的电位变化。下列叙述正确的是

A. ab过程（不包括a点和b点）中，离子通道甲为钾离子通道处于开放状态

B. 突触1处产生的局部电流可以双向传导，传到B点的时间比A点长

C. B处膜电位一直为-65mV，可以确定Gly使后膜上的阴离子通道打开

D. 突触2中的神经递质作用后的去向包括被突触后膜吸收

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科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】分析有关科学探究的资料，回答问题：

豆科作物的根瘤菌能够固氮，而禾本科植物不能。所以在农业实践中，将豆科植物和禾本科植物间作以提高禾本科植物的产量。研究发现产量提高与土壤中吸收氢气的细菌有直接关系，为探究其中的具体机制，进行以下三个实验。

［实验一］假设：豆科植物固氮反应能产生氢气，且氢气被土壤吸收。

供选材料：豆科植物苜蓿苗，禾本科植物小麦苗，灭菌的沙子，普通土壤。供选仪器：收集氢气的设备

实验方案：

（1）若假设成立，完成下表

_____________________

实验结果：实验组土壤中无法测得氢气，其余见上表。

［实验二］

为探究氢气通过何各途径被土壤吸收，进行如下假设。假设：氢气被土壤中的细菌吸收。

供选材料：苜蓿苗，普通土壤，抗生素（根瘤菌不敏感），杀真菌剂，2,4－D，萘乙酸。供选仪器：收集氢气的设备

实验方案：

（2）针对假设，在实验中除了选择_______________和_______________分别对土壤进行处理后栽培苜蓿苗，还需使用不予处理的土壤栽培苜蓿苗作为对照。

实验结果：

（3）若假设成立，针对实验方案描述实验结果：_________________________。

［实验三］

土壤中吸收氢气的细菌（氢氧化细菌）是否有促进植物生长的作用，继续探究。假设：氢氧化细菌可以促进植物生长。

供选材料：1．2m×2m 的实验田，小麦种子，氢氧化细菌菌株 A1，B1，C1，D1，E1；非氢氧化细菌菌株 A2，B2，C2，D2，E2；大肠杆菌。

实验方案：用不同的菌株分别拌各，种植在实验田中，一段时间后记录小麦初生苗的相应数据。

实验结果：平均胚根长度（mm），根相对生长（%）。

A1：平均胚根长度 13，根相对生长 163；E2：平均胚根长度 8，根相对生长 100； D2：平均胚根长度 8，根相对生长 100；B1：平均胚根长度 30，根相对生长 375； C2：平均胚根长度 8，根相对生长 100；C1：平均胚根长度 12，根相对生长 150； D1：平均胚根长度 33，根相对生长 413；E1：平均胚根长度 20，根相对生长 250； A2：平均胚根长度 8，根相对生长 100；B2：平均胚根长度 3，根相对生长 38；

大肠杆菌：平均胚根长度 8，根相对生长 100。

（4）针对假设对上述数据进行统计处理，用合适的表格表达 _________________________________________________________ 。

［结论］综合以上三个实验的结果可见，土壤中的氢氧化细菌在促进植物生长中起重要作用。

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【题目】下图表示种群各特征之间的关系。据图的下列分析中，不正确的是（）

A.①③④分别为年龄组成、种群数量、性别比例

B.②为出生率、死亡率、迁入率、迁出率

C.种群密度完全能反映③的变化趋势

D.研究城市人口的变化时，迁入和迁出不可忽视

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【题目】如图是生态系统中碳循环模式图，箭头表示物质流动的方向。下列有关说法中，不正确的是（）

A.图中的乙是消费者，丙是分解者

B.图中的①表示光合作用，②表示呼吸作用

C.图中的绿色植物、乙和丙都是该生态系统的生物成分

D.碳在绿色植物和甲之间的循环主要是以CO2的形式进行的

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【题目】下图为某地进行生态养殖的创新模式，该模式将乳鸽养殖销售、鱼塘养殖、果林种植等产业进行有机结合。请分析并回答问题：

（1）鸽种群一般遵循“一夫一妻制”，这就需要使种鸽种群具有适宜的_____________，以维持鸽种群正常的出生率。

（2）肉鸽摄入的饲料，其能量一部分以热能形式散失、一部分用于_______________，其他能量进入粪便。

（3）桉树能分泌出“杀菌素”和芳香化合物，在鸽舍周边种植桉树林隔离带的目的是___________。鸽舍需经常清扫、冲洗、废水进入鱼塘得以净化，体现了鱼塘生态系统具有________________能力。

（4）调查发现，鱼塘中存在水草→草鱼→鳜鱼所构成的食物链，其能量流动情况如表所示。 (注：NP 为净同化量，GP 为总同化量，R 为呼吸量，NP＝GP－R。)

生物类群	I	Ⅱ	Ⅲ
GP 和NP	GP＝176×103NP＝6×103	GP＝59.3×106 NP＝50.5×106	GP＝55.6×102NP＝1.3×102
NP/GP	0.03	0.85	0.02
R	170×103	8.8×106	54.3×102
未利用	62.8%	99.7%	﹣