A. | 解离液的作用主要是改变细胞的通透性 | |
B. | 卡诺氏液可加速细胞染色 | |
C. | 改良苯酚品红染液可使染色体着色 | |
D. | 此实验的原理是低温使染色体断裂,从而引起染色体数目的变化 |
分析 低温诱导染色体数目加倍实验的原理:
1、低温能抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍.
2、该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片.
3、该实验采用的试剂有卡诺氏液(固定)、改良苯酚品红染液(染色),体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液(解离).
解答 解:A、解离液的作用主要是使组织中的细胞相互分离,A错误;
B、卡诺氏液具有固定细胞的作用,B错误;
C、改良苯酚品红染液可使染色体着色,C正确;
D、此实验的原理是低温抑制纺锤体的形成,从而引起染色体数目的变化,D错误.
故选:C.
点评 本题考查低温诱导染色体数目加倍实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验步骤、实验材料的选择,实验选用的试剂及试剂的作用、实验现象及分析、实验结果等,要求考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
组别 | 第1组 | 第2组 | 第3组 | 第4组 | 第5组 | ||||||
实 验 步 骤 | ①加蔗糖溶液 | 0.0125M | 0.025M | 0.05M | 0.1M | 0.2M | |||||
a1 | b1 | a2 | b2 | a3 | b3 | a4 | b4 | a5 | b5 | ||
②加等量叶圆片 | + | - | + | - | + | - | + | - | + | - | |
③放置15分钟 | |||||||||||
④加一粒亚甲基蓝结晶 | + | - | + | - | + | - | + | - | + | - | |
⑤取a管中一滴蓝色溶液置于b管中部 | |||||||||||
实验 结果 | 蓝色液滴 | 下沉 | 不动 | 微上浮 | 上浮 | 明显上浮 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关 | |
B. | 激素不能组成细胞结构,但可以提供能量和直接参与代谢 | |
C. | 调查土壤中小动物类群丰富度时,采集的小动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中,也可放入试管中 | |
D. | 在低温诱导植物染色体数目的变化的实验中,用卡诺氏液固定细胞形态后,再用体积分数为95%的酒精冲洗2次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果增大②侧K+浓度,则a点上移 | |
B. | 静息电位的形成可能与膜上的Ⅱ有关 | |
C. | b→c过程中,大量Na+从细胞膜①侧到②侧 | |
D. | b点时,细胞膜①侧和②侧电位相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 艾弗里的肺炎双球菌转化实验运用性同位素标记法 | |
B. | 摩尔根等人通过假说一演绎的方法,证明了基因在染色体上 | |
C. | “建立血糖调节的模型”,运用了构逨物理模型和概念模型的方法 | |
D. | 叶绿体中不同色素在层析液中溶解度不同,可利用纸层析法进行分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人成年以后,身体细胞的含水量会保持不变 | |
B. | 细胞内$\frac{结合水}{自由水}$的比值,种子萌发时比休眠时高 | |
C. | Mg是一种叶绿素分子中的微量元素 | |
D. | 人体血液中Ca2+浓度太低,会出现肌肉抽搐等症状 |
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