【题目】胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡。下图表示胰岛素分泌的调节过程、胰岛素作用机理及引起胰岛素分泌异常的部分机理,其中抗体1、抗体2分别与相应受体结合后,能阻止葡萄糖或胰岛素与相应受体结合。
(1)由图可知:血糖平衡的调节方式是 。支配胰岛细胞的交感神经兴奋时,其末梢释放的神经递质促进胰岛B细胞的分泌,却不影响胰岛A细胞的分泌,原因是 。
(2)由图可看出胰岛素降低血糖浓度的机理是:胰岛素与受体结合后,一方面促进 合成,另一方面使 增加,促进葡萄糖进入细胞。
(3)某人因体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症状。此种抗体应该是 (抗体1或抗体2)。从免疫学角度来看此症状属于 病。
(4)胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌,验证此现象的实验思路是:将大鼠随机分成两组,一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液,另一组施加 ,测定并比较施加试剂前后血液中 。
【答案】(1)神经-体液(神经和体液)调节 胰岛A、B细胞与神经递质结合的受体不同(或胰岛A细胞上没有与该神经递质结合的受体)
(2)蛋白质、脂肪、糖元(原) 细胞膜上葡萄糖转运蛋白
(3)抗体2 自身免疫病
(4)等体积(等量)生理盐水 胰高血糖素的浓度
【解析】(1)由图分析可知血糖调节既有下丘脑参与的神经调节也有激素参与的体液调节,所以血糖平衡的调节方式是神经和体液调节。神经递质需要与突触后膜上的受体结合,当支配胰岛细胞的交感神经兴奋时,其末梢释放的神经递质促进胰岛B细胞的分泌,却不影响胰岛A细胞的分泌,就是因为胰岛A、B细胞与神经递质结合的受体不同。
(2)由图可知胰岛素与受体结合后,一方面促进蛋白质、脂肪和糖原的合成,另一方面使细胞膜上葡萄糖转运蛋白数量增加,这样可以促进葡萄糖进入细胞内。
(3)胰岛素受体的抗体会攻击胰岛素受体,使胰岛素无法发挥作用,此抗体应位于受体细胞上,所以是抗体2,这种将自身组织器官作为抗体进行攻击导致的疾病属于自身免疫病。
(4)因为是要验证胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌,所以实验组应是在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液,另一组应是对照组应施加的是等体积(等量)生理盐水。然后测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度。
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【题目】人绒毛膜促性腺激素(HCG)是女性怀孕后胎盘产生的一种激素,下图是制备抗HCG单克隆抗体的过程,请回答相关问题:
(1)注射的X物质是________,可从小鼠最大的免疫器官中获取B淋巴细胞,这个器官的名称是______。能用于动物细胞促融,但不能用于植物细胞促融的方法是_______________。
(2)该实验不直接培养B淋巴细胞的原因是_________。细胞融合会出现多种情况,其中能在选择培养基中生长的两两融合的细胞是________,选择培养过程使用的培养基应是_______(填“固体”或“液体”)培养基。
(3)乙细胞还需专一抗体的检测才能得到丙,可能的原因是______________________。由图示过程最终得到的丙细胞应该具有的两大特点是_____________________________。
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【题目】如图是某低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图。下列叙述不正确的是
A. a处接受适宜的电刺激,b处能测定到电位变化
B. ③释放的神经递质作用完成后即失去活性
C. 图中有三个神经元,a处兴奋传导的速率大于c处
D. 若将神经纤维置于高Na+环境中,静息电位将变大
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】麦种子萌发时,胚产生的赤毒素(GA)转运到糊粉层后,诱导相关酶的合成进而调节相关的代谢过程,促进种子萌发。如图所示,请回答:
(1)种子萌发时,胚发育所需要的营养物质由 提供。
(2)β-淀粉酶在由钝化到活化过程中,其组成的氨基酸数目将______,理由是______。
(3)为研究淀粉酶的来源,研究者为萌发的种子提供14C标记的氨基酸,结果发现α-淀粉酶有放射性,而β-淀粉酶都没有放射性。这表明 。
(4)若要验证糊粉层是合成α-淀粉酶的场所,可选取______的去胚大麦种子,用______处理,检测是否产生α-淀粉酶。
(5)由题意可知植物的生长发育过程,在根本上是 的结果。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】如图表示环境因素对玉米光合速率的影响情况。据此分析,下列相关叙述错误的是( )
A. 图中M点前限制玉米光合速率的主要因素是光照强度
B. 与b点相比,M点时细胞中的C5含量较多
C. 与b点相比,a点时细胞中的C3含量较多
D. 图中信息显示,合理密植有利于提高玉米的光合速率
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】植物根部有向背光侧生长的特性。将萌发中的幼苗呈水平状用细线悬挂在只能获得单向光照的盒中进行气培(空气湿度完全满足幼苗的生长需要) ,装置如图所示。一段时间后,幼苗的生长方向最可能是
A. B. C. D.
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