A. | 森林能调节气候属于生物多样性的直接价值 | |
B. | 保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区 | |
C. | 保护生物的多样性包括物种、种群、生态系统三个层次的内容 | |
D. | 四川地震灾区的部分大熊猫转移到成都、北京等地饲养属于就地保护 |
分析 生物多样性
1、生物的多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.
2、多样性的原因:从分子水平上看,其根本原因是DNA上基因的多样性(性状表现多样性的直接原因是蛋白质种类的多样性);从进化的角度看多样性产生的原因是生态环境的多样性(不同环境的自然选择).
3、多样性的价值:(1)直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等使用意义,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的.(2)间接价值:对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能).(3)潜在价值:目前人类不清楚的价值
4、多样性的保护:(1)就地保护(自然保护区):就地保护是保护物种多样性最为有效的措施.(2)易地保护:动物园、植物园.(3)利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护.如建立精子库、种子库等.(4)利用生物技术对生物进行濒危物种进行保护.如人工授精、组织培养和胚胎移植等.
解答 解:A、森林能调节气候属于生物多样性的间接价值,A错误;
B、保护生物多样性的最有效措施是就地保护--建立自然保护区,B正确;
C、保护生物的多样性包括物种、基因、生态系统三个层次的内容,C错误;
D、四川地震灾区的部分大熊猫转移到成都、北京等地饲养属于易地保护,D错误.
故选:B.
点评 本题考查生物多样性的相关知识,要求考生识记生物多样性的概念、层次、价值及保护措施,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物细胞融合必须先制备原生质体 | |
B. | 单克隆抗体可以在体内制备,也可在体外制备 | |
C. | 经细胞核移植培育出的新个体只具有一个亲本的遗传物质 | |
D. | 用于培养的植物器官或组织属于外植体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{2}{3}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因是具有遗传效应的DNA分子 | |
B. | 酵母菌的基因大多数分布在染色体上,少量分布在线粒体和叶绿体中 | |
C. | 基因在染色体上呈线性排列 | |
D. | 基因中的脱氧核苷酸种类和数量代表遗传信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物可以更新空气 | |
B. | 蜡烛燃烧所需要的物质来自绿色植物 | |
C. | 绿色植物在烛光下能制造有机物 | |
D. | 绿色植物在光照下进行光合作用释放氧气 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂,不能获得染色体加倍的细胞 | |
B. | 对外植体进行严格的消毒、灭菌后再进行组织培养可获得脱毒植株 | |
C. | 在组织培养中,生长素用于诱导细胞的分裂和根的分化 | |
D. | 愈伤组织的诱导往往需要暗培养,再分化一定要有光照 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不合适的胚胎的处理问题是设计试管婴儿所引发的主要问题之一 | |
B. | 设计试管婴儿利用了体外受精技术、胚胎移植技术和遗传学诊断技术 | |
C. | 设计试管婴儿必须得到政府的审批,而试管婴儿则不需要,原因是前者较后者技术复杂 | |
D. | 将设计试管婴儿技术滥用于设计婴儿性别也是该技术引发争议的原因之一 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①②③ | C. | ①②③④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞外液中电解质浓度降低,则尿量减少 | |
B. | 渴觉中枢兴奋,则抗利尿激素分泌减少 | |
C. | 抗利尿激素分泌减少,则尿量减少 | |
D. | 大量饮水,则抗利尿激素分泌减少 |
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