A、小肠上皮细胞吸收葡萄糖 |
B、大分子蛋白进入细胞 |
C、成熟红细胞吸收葡萄糖 |
D、细胞排出乙醇 |
自由扩散 | 协助扩散 | 主动运输 | |
运输方向 | 顺浓度梯度 高浓度→低浓度 |
顺浓度梯度 高浓度→低浓度 |
逆浓度梯度 低浓度→高浓度 |
载体 | 不需要 | 需要 | 需要 |
能量 | 不消耗 | 不消耗 | 消耗 |
举例 | O2、CO2、H2O、N2 甘油、乙醇、苯、尿素 |
葡萄糖进入红细胞 | Na+、K+、Ca2+等离子; 小肠吸收葡萄糖、氨基酸 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲侧为细胞外,乙侧为细胞内 |
B、图示中葡萄糖跨膜运输方式与细胞吸收脂肪酸相同 |
C、图示中葡萄糖跨膜运输的直接驱动力不是ATP |
D、Na+既可顺浓度梯度运输也可逆浓度梯度运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在光照充足的大棚温室中,适当增加空气中CO2的浓度 |
B、稻田要定期排水,否则水稻幼根会变黑、腐烂 |
C、手指受伤时,选择透气的消毒纱布包扎 |
D、利用葡萄、粮食和酵母菌酿酒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、食物中的蛋白质经消化液被分解成氛基酸 |
B、葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸 |
C、神经递质与受体结合 |
D、胰岛细胞合成胰岛素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、基粒 ATP、[H]、O2 |
B、基质 ATP、[H]、O2 |
C、基粒 ATP、[H] |
D、基质 ATP、[H] |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、都应用了同位素标记法 |
B、设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应 |
C、前者设置了对照,后者没有对照 |
D、原理都是根据遗传物质具有控制性状表达的特性设计的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在“一对相对性状的遗传实验”中提出了遗传因子的说法 |
B、“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 |
C、“生物性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对存在;配子中遗传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合”属于演绎的内容 |
D、“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、给水稻提供14CO2,则其根细胞在缺氧状态有可能出现14C2H5OH |
B、给水稻提供14CO2,则14C的转移途径大致是:14CO2→14C3→(14CH2O) |
C、利用含14N的培养基培养15N的硝化细菌,硝化细菌所有DNA中都有15N |
D、给小白鼠提供15N的氨基酸,则在其唾液中可以检测到放射性 |
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