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【题目】图为原来置于黑暗环境中的绿色植物曝于光下后,并根据其吸收CO2量制成的曲线。下列叙述正确的是

A. 曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用

B. 曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用

C. B点显示,绿色植物的光合作用与呼吸作用的强度相等

D. 整段曲线表示,随着光照强度的递增,光合作用增强,呼吸作用减弱

【答案】C

【解析】

由图可知,A点只有呼吸作用,B点表示光合速率=呼吸速率,即光补偿点。

A、曲线AB段二氧化碳释放量大于0,说明绿色植物光合作用小于呼吸作用,A错误;

B、曲线BD段同时进行呼吸作用和光合作用,且光合速率大于呼吸速率,B错误;

CB点二氧化碳既不吸收也不释放,表示绿色植物的光合作用与呼吸作用的强度相等,C正确;

D、图中的自变量是光照强度,随着光照强度的增强,达到光饱和点之前光合速率会随光照强度增强而增强,呼吸速率不变,D错误。

故选C

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】红酸汤是一种很有特色的火锅底料,制作流程如下图所示。请分析回答以下问题:

1)密封发酵时,常在坛中加入成品红酸汤,其目的是____。乳酸发酵的过程即为乳酸菌进行____的过程。

2)装坛时坛口留有一点空间而不装满的目的是____,红酸汤腌制过程的初期会有气泡冒出,但气泡的产生逐渐停止,试分析原因:___

3)红酸汤有利于人体肠道内多种益生菌的生长。消化遭炎症往往与益生菌群减少、有害菌群增多有关。研究表明,治疗消化道慢性炎症时,不宜滥用抗生素,滥用抗生素的害处有____

4)亚硝酸盐的含量影响酸汤的品质,在发酵过程中影响亚硝酸盐含量的因素有____。绝大部分亚硝酸盐在人体内以“过客”的形式随尿液排出,只有在特定的条件下,才会转 变成致癌物即 ___

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图为某多肽的结构示意图, 下列有关叙述正确的是( )

A. 该化合物为三肽

B. 多肽中的肽键可表示为 CO―NH

C. 形成该多肽的过程中产生的水分子数与氨基酸数相等

D. 形成多肽过程中产生的 H2O 中的O 全部来自羧基

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】人的色盲基因(b)和血友病基因(h)都在X染色体上,Y染色体上对应位置没有相应的等位基因已知减数分裂时,约有20%的细胞在这两对基因之间发生一次交叉互换。下图给出的是某个系谱的一部分。黑色表示患血友病,叉号表示患色盲症。请问:

(1)这两对基因的遗传 ___________ (填“遵循”或“不遵循”)基因的自由组合定律

(2)II-2个体的基因型是 ___________ III-1的致病基因来自 ___________ (填“I-1”或“I-2”II-1)

(3)III-5的基因型可能是 ___________ ,该女子和一个正常男性结婚,所生孩子患血友病的概率为 ___________

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【题目】植物的自交不亲和性是指当花粉落在自身柱头上时,花粉不能够正常萌发或不能穿过柱头,无法完成受精作用而不能结实的现象。下图为培育自交不亲和油菜的过程,其中A、C代表不同的染色体组。下列叙述错误的是

A. 自交不亲和现象有利于防止自交退化,保持油菜的遗传多样性

B. 油菜可能是由两个不同物种通过自然种间杂交后直接获得的物种

C. F1是由AAC组成的三倍体,其中C组有9条染色体

D. 选育的油菜自交不亲和是由于来自于白菜的不亲和基因所致

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【题目】为研究酶的特性,进行了实验,基本过程如下表所示:

据此分析,下列叙述错误的是

A. 实验的可变因素是催化剂的种类

B. 可用产生气泡的速率作检测指标

C. 该实验能说明酶的作用具有高效性

D. 不能用鸡肝匀浆代替马铃薯匀浆进行实验

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】向装有5mL体积分数为3%H2O2溶液的密闭容器中,加入2滴新鲜肝脏研磨液,每隔一段时间测定容器中O2浓度,得到如右图中曲线a(实线)所示结果。下列相关叙述错误的是( )

A. 曲线a表明,随着时间的推移H2O2分解速率呈现由快转慢直到停止的特点

B. 在t1时,向容器中再加入2滴新鲜肝脏研磨液,可以得到曲线b所示结果

C. 在t1时,向容器中再加入2滴质量分数为3.5%FeCl3溶液,可以得到曲线c所示结果

D. 在t2时,向容器中再加入5mL3%H2O2溶液,可以得到曲线d所示结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为电子显微镜视野中观察到的某真核细胞的一部分,下列叙述正确的是(

A.7的膜组成成分有蛋白质、脂质和大量糖类

B.6上有能形成8的膜,说明两者化学组成完全相同

C.唾液淀粉酶的合成不需要经过6,然后到8这种结构

D.图中含有磷脂的是2345689

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为生物种类或生命系统结构层次的概念图,对a、b、c所代表的生物种类或生命系统结构层次的分析不正确的是(   )

A. a—真核生物、b—真菌、c—酵母菌

B. a—原核生物、b—细菌、c—乳酸菌

C. a—生态系统、b—群落、c—种群

D. a—系统、b—组织、c—器官

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