A. | 该实验探究不同单色光对光合作用强度的影响 | |
B. | 加入NaHCO3溶液是为了吸收呼吸作用释放的CO2 | |
C. | 拆去滤光片,单位时间内,氧气传感器测到的O2浓度高于单色光下O2浓度 | |
D. | 当用绿光滤光片时,检测到的O2浓度最低 |
分析 本题主要考查影响光合作用的环境因素.
1、温度对光合作用的影响:在最适温度下酶的活性最强,光合作用强度最大,当温度低于最适温度,光合作用强度随温度的增加而加强,当温度高于最适温度,光合作用强度随温度的增加而减弱.
2、二氧化碳浓度对光合作用的影响:在一定范围内,光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增强.当二氧化碳浓度增加到一定的值,光合作用强度不再增强.
3、光照强度对光合作用的影响:在一定范围内,光合作用强度随光照强度的增加而增强.当光照强度增加到一定的值,光合作用强度不再增强.
解答 解:A、该实验的自变量是不同单色光,因变量是释放的O2浓度(代表光合作用强度),故实验目的是探究不同单色光对光合作用强度的影响,A正确;
B、加入NaHCO3溶液是为了给光合作用提供CO2,B错误;
C、相同条件下,白光下比单色光下的光合作用要强,因此拆去滤光片,单位时间内,氧气传感器测到的O2浓度高于单色光下O2浓度,C正确;
D、由于叶绿体中的色素吸收绿光最少,所以当用绿光滤光片时,光反应最弱,检测到的O2浓度最低,D正确.
故选:B.
点评 本题意在考查学生对图形的分析和理解能力.光合作用过程是考查的重点和难点,可以通过流程图分析,表格比较,典型练习分析强化学生的理解.要注意,对于绿色植物来说,在有光的条件下可以进行光合作用,也可以进行细胞呼吸,在黑暗条件下只能进行细胞呼吸,所以要想研究植物的光合作用,先要研究细胞呼吸与光合作用的关系.光合作用合成有机物,而呼吸作用分解有机物.光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气,呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广西南宁市高二上段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
引起植物茎的向光性生长的原因是( )
A.单侧光改变了植物的生长方向
B.单侧光引起生长素分布不均匀
C.单侧光促进了生长素的产生
D.单侧光抑制了生长素的产生
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省高二上期中生物试卷(解析版) 题型:综合题
利用转基因奶牛乳腺生物发生器生产人的生长激素,需要构建一种能高水平表达的表达载体,选择合适的基因启动子至关重要.由于无法由基因表达产物推知启动子的碱基序列,运用PCR技术单独克隆启动子存在困难.科研人员经过长期研究,终于发明了下图所示的一种克隆启动子的方法.请分析回答:
(1)培育转基因奶牛时,需要在生长激素编码序列前插入 的启动子.运用 将外源基因转入动物细胞.
(2)过程③需要使用的工具酶是 ,过程④中可以根据基因编码序列两端的部分碱基序列设计引物进行扩增.
(3)研究发现将真核生物的蛋白质基因导入了大肠杆菌菌株中,能转录形成正常mRNA,但其所控制合成的蛋白质却并不具有生物活性,最可能的原因是 大肠杆菌细胞内缺乏内质网与高尔基体(或大肠杆菌缺乏生物膜系统),不能对多肽链
进行折叠、组装与修饰 .
(4)由基因表达产物无法推知启动子碱基序列,其原因是 .
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于基因突变和染色体结构变异的叙述,正确的是( )
A.基因突变都会导致染色体结构变异
B.基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变
C.基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变
D.基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1项 | B. | 2项 | C. | 3 项 | D. | 4项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸 | B. | 组成核酸的碱基有4种 | ||
C. | SARS病毒的遗传物质是RNA | D. | DNA只分布在细胞核内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 调查玉米田中某种土壤动物种群密度的常用方法是标志重捕法 | |
B. | 研究该玉米田的范围和边界、种群间的关系,属于群落水平上的研究 | |
C. | 该农田中的玉米长势整齐,故其垂直结构没有分层现象 | |
D. | 随机扫取玉米田的表层土样,可调查土壤小动物的物种丰富度 |
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