分析 分析图1:图1是某生态系统碳循环示意图,首先根据双向箭头可判断出C是生产者;其次判断分解者,分解者除了一个箭头指向无机环境外,其他箭头都指进来,因此B为分解者;其余均为消费者,即A和D均为消费者.
分析图2:为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况.①表示兔的同化量;②表示狼的同化量;③表示兔未同化的能量;④表示兔流向分解者的能量.
解答 解:(1)在生态系统中生产者、消费者、分解者均向无机环境中释放二氧化碳其中生产者利用光能或化能合成从无机环境中吸收二氧化碳合成有机物因此从箭头指向来看生产者与无机环境之间在碳循环上是双向,消费者、分解者均有箭头指向无机环境,生产者、消费者均有箭头指向分解者故A是生产者、B是分解者(题目已知)、D和E消费者,生态系统中生产者不仅能完成无机碳转化成有机碳而且能将消费者、分解者不能直接利用的光能转化为可用的化学能所以生产者是生态系统的基石;据上分析A是生产者、D和E消费者其食物链为:A→D→E;E每增加1kg按最高传递效率计算至少需A=1÷20%÷20%=25kg.
(2)在图2的食物链中,①表示兔子的同化量;③是兔子排出粪便中的能量,粪便的主要成份是兔子获取食物草经消化吸收后残余部分故从能量角度来说该部分能量是草的能量.
(3)在图2的食物链中,草为兔提供了可以采食的信息,狼能够依据兔留下的气味去猎捕,兔同样也可以依据狼的气味或行为特征去躲避猎捕,这说明了信息传递的作用是调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定.
(4)从生物多样性的价值来看,草地对水土的保持、调节气候等方面的作用属于生物多样性的间接价值.
故答案为:
(1)A A→D→E 25 kg
(2)①草
(3)调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定
(4)间接
点评 本图结合某生态系统碳循环示意图及该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况图解,考查生态系统的功能,重点考查生态系统的物质循环和能量流动,要求考生识记碳循环的过程,能准确判断图1中各字母所代表的成分及各生理活动的名称;识记能量流动的概念,掌握某一营养级能量的输入、流动、转化和散失.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江温州市五校高三上开学联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图曲线Ⅰ、Ⅱ分别表示物质A在无催化条件和有酶催化条件下生成物质P所需的能量变化过程。下列相关叙述正确的是
A.ad段表示在无催化剂条件下,物质A生成物质P需要的活化能
B.若将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b在纵轴上将向下移动
C.若仅增加反应物A的量,则图中曲线的原有形状均发生改变
D.若曲线Ⅱ为最适酶促条件下的曲线,改变酶促条件后,则b在纵轴上将向上移动
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 黄曲霉毒素属于化学致癌因子 | |
B. | 黄曲霉毒素使肝细胞产生原癌基因是癌变的根本原因 | |
C. | 染色体上存在原癌基因 | |
D. | 原癌基因和抑癌基因协调表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 耗氧量、体温 | |
B. | 抗原数量、抗体数量 | |
C. | 血糖浓度、胰高血糖素浓度 | |
D. | 促甲状腺、激素浓度、甲状腺激素浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组合 | 亲本表现型 | F1的表现型和植株数目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 白花×白花 | 0 | 820 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 413 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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