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如图是某生态系统中能量流向物种甲后发生的一系列变化示意图,A、B、C、D代表能量.

(1)图中的A表示物种甲同化的能量,则C表示的含义为
 

(2)在该生态系统中,假设初级消费者摄入的能量为a,其中存在于粪便中的能量为b,呼吸散失的能量为c,用于生长、发育和繁殖的能量为d,则流入次级消费者的能量最多为
 

A.20%a       B.20%(a-b)       C.20%(a+c+d)       D.20%d.
考点:生态系统的功能
专题:
分析:1、输入某一营养级的能量,一部分在呼吸作用中以热能的形式散失了,一部分则用于生长、发育和繁殖,也就是储存在构成生物体的有机物中.在后一部分能量中,一部分被分解者分解而释放出来,还有一部分被下一营养级的生物摄入体内.
2、根据题意和图示分析可知:A是甲同化的能量,B是甲用于生长发育和繁殖的能量,C是甲流向分解者的能量,D是甲和分解者呼吸作用散失的能量.
解答: 解:(1)图中的A表示物种甲同化的能量,则C表示分解者利用的能量.
(2)生态系统中能量去路:①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能;②流向下一营养级;③残体、粪便等被分解者分解.能量流动的特点是单向流动,逐级递减,传递率为10%--20%.在该生态系统中,假设初级消费者摄入的能量为a,其中存在于粪便中的能量为b,说明初级消费者同化的能量是a-b;因此,流入次级消费者的能量最多为20%(a-b).
故答案为:
(1)分解者利用的能量(流向分解者的能量)    
(2)B
点评:本题考查了输入某一营养级的能量的走向,意在考查学生对于能量流动逐级递减的理解和运用,难度中等.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是较为复杂的突触结构,在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计,下列分析中正确的是(  )
A、此图有3个神经元、2个突触
B、如果B受刺激,C会兴奋;如果A、B同时受刺激,C不会兴奋.则A释放的是抑制性递质
C、b处给予一个刺激,其膜外电位的变化是负电位→正电位
D、若ab=bd,如刺激C点,则电流计的指针会偏转2次

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如图曲线a、b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系.下列说法错误的是(  )
A、依据曲线a,人工养殖或农作物播种时密度不宜过大
B、随着两类生物的种群密度增加,生存斗争都更加激烈
C、由曲线b可知,对于群居生活的动物来说,种群密度过大或过小都不利于种群的繁衍
D、种群密度是种群数量的最基本特征,活动范围小的动物种群密度的调查方法可用样方法

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科目:高中生物 来源: 题型:

要使细胞膜仅具有扩散而不具有主动转运的运输方式,则处理该细胞的物质最可能是(  )
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科目:高中生物 来源: 题型:

观察DNA和RNA在细胞中的分布时,使用吡罗红甲基绿混合染色液对细胞进行染色,原理和结果是(  )
A、细胞核被染成红色,DNA和吡罗红的亲和力强
B、细胞核被染成红色,DNA和甲基绿的亲和力强
C、细胞质被染成红色,DNA和吡罗红的亲和力强
D、细胞质被染成红色,DNA和甲基绿的亲和力强

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科目:高中生物 来源: 题型:

在探究生物的遗传物质和遗传规律的漫长岁月中,众多的学者做出了卓越的贡献,其中正确的是(  )
A、孟德尔的假说认为基因位于同源染色体上,等位基因随同源染色体分离
B、格里菲思的肺炎双球菌转化实验证实转化因子是DNA
C、艾弗里提出的有关肺炎双球菌的体外转化实验的结论,没有得到科学家的一致公认
D、在赫尔希等的实验中若用32P只标记噬菌体,在其子代中含32P的噬菌体若占
1
8
,则含31P的就占
7
8

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科目:高中生物 来源: 题型:

池塘养鱼是我国淡水养殖的重要组成部分,如图所示为某人工鱼塘生态系统能量流动图解,其中数字代表能量值,能量单位为:J/( cm2?a).回答以下问题:

(1)图中M与N分别表示什么?
(2)如果发生连年干旱,则人类如何维持该生态系统原来的演替速度与方向?
(3)该生态系统中生产者到植食性动物的能量传递效率是
 

(4)该生态系统中,有机物(如饲料)过量输入后残余物将被微生物分解,导致水体富营养化.为控制水体污染,专家建议在鱼塘中引入植物浮床及沉水植物,植物的这种分布形成了生物群落的(空间结构),利用引入的植物与浮游藻类之间存在
 
关系来治理水体的富营养化.

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于细胞的叙述,错误的是(  )
A、植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用
B、动物细胞间的信息交流与细胞膜上的糖蛋白有关
C、成人心肌细胞中的线粒体数量比腹肌细胞的多
D、哺乳动物的细胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖

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下列结构中,由单层膜构成的细胞器是(  )
A、内质网B、线粒体
C、细胞膜D、叶绿体

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