A. | 物种1的各种群间因为地理隔离,阻碍了基因交流 | |
B. | 种群 2与种群1的基因库一定相同 | |
C. | 长期的地理隔离必然导致新物种的产生 | |
D. | 若种群1和种群2的基因频率都发生了改变,则这两个种群都在进化 |
分析 本题主要考查了现代生物进化理论的内容.
种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在生物进化过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、同一物种的不同种群间不存在生殖隔离,只是因为地理隔离阻碍了基因交流,若没有地理隔离,同一物种的不同种群仍可完成基因交流,A正确;
B、种群基因频率的改变达到生殖隔离,则进化为不同的物种,故物种2与物种1相比一定发生了基因频率的改变,B错误;
C、由地理隔离达到生殖隔离,是物种形成的常见形式,但不一定必然导致新物种的产生,C错误;
D、生物进化的实质是种群基因频率发生改变,故种群1和种群2都发生了进化,D正确.
故选:BC.
点评 本题主要考查了学生对基础知识的记忆和理解能力.在解题时要掌握知识的关键所在,比如要知道:生物进化的方向是由自然选择来决定的;生物进化的过程实质上是种群基因频率发生变化的过程;研究物种间的差异,关键是研究它们能否形成生殖隔离;研究物种的迁徙规律,应该以种群为单位,而不是以个体为单位.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA碱基排列顺序不同 | B. | 核糖体不同 | ||
C. | tRNA不同 | D. | mRNA不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 9:3:3:1 | B. | 9:6:1 | C. | 9:7 | D. | 15:1 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东广州执信中学高二上期中理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
阻断下丘脑与垂体的联系后,血液中含量变化最小的激素是
A.抗利尿激素 B.胰岛素 C.甲状腺激素 D.性激素
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA的复制特点是边解旋边复制及半保留复制 | |
B. | 图中酶1指的是DNA聚合酶,酶2是解旋酶 | |
C. | 脱氧核苷酸从子链的5′端连上,随即形成磷酸二酯键 | |
D. | DNA复制过程中,两条模板上都会形成冈崎片段 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东广州执信中学高二上期中理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关水稻的叙述,错误的是
A.二倍体水稻含两个染色体组
B.二倍体水稻的花粉经离体培养,可得到单倍体水稻,稻穗、米粒变小
C.二倍体水稻与四倍体水稻杂交,可得到三倍体水稻,含三个染色体组
D.二倍体水稻经秋水仙素处理,可得到四倍体水稻,稻穗、米粒变大
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江省高二上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
分离定律的实质是( )
A.等位基因随同源染色体的分开而彼此分离
B.等位基因随非同源染色体的分开而彼此分离
C.测交后代性状的分离比为l:l
D.等位基因随着丝粒的分开而彼此分离
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