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17.选取生理状态良好的甜槠植株,保持温度(30℃)、CO2浓度等恒定,测定不同光照强度条件下植物O2和CO2的释放量(如图1).图2中的 X、Y、Z 曲线分别表示一天24小时的温度、光照强度(单位:千勒克斯klx)、净光合速率(CO2mg/h)的变化.请据图分析回答:

(1)从图1可知,在光照强度为8klx时植物固定CO2的速率为8mol•m-2•h-1,在此条件下若光照12h,再黑暗12h,交替进行,则甜槠不能(能、不能)正常生长.
(2)在12klx光照条件下,将实验装置的温度提升至35℃,发现释放的气体总量下降,其原因是光合作用的酶和呼吸作用的酶活性改变,导致植物释放的速率减小.
(3)若比较图2中Z曲线的k、a两点,a更有利于蔬菜的储存.
(4)图2中光合速率与呼吸速率相等的点是c、g,对应图1中的光照强度为4klx.

分析 据图分析:图1可以看出:在光照强度为0时,只有有二氧化碳的释放,不消耗氧气,说明只进行呼吸作用;
在光照强度为4时,没有气体释放,说明此时光合作用等于呼吸作用;
在光照强度为8或12时,光合作用强度大于呼吸作用.

解答 解:(1)在光照强度为0时,只有有二氧化碳的释放,不消耗氧气,说明只进行呼吸作用,释放的二氧化碳量为4,即为呼吸作用强度;在光照强度为8千勒克斯(klx)时,植物释放氧气量为4,则实际光合作用产生氧气量为8.图中8千勒克斯(klx)时,植物净积累量为4,又根据呼吸作用强度为4,则光照12h,再黑暗12h,交替进行,植物的净积累量=4×12-4×12=0,所以植物不能生长.
(2)图2中,12klx光照条件下,将实验装置的温度提升至35℃,光合作用的酶和呼吸作用的酶活性改变,导致植物释放的速率减小.
(3)图2k点进行无氧呼吸释放CO2 20mg/h,a点进行无氧呼吸和无氧呼吸,释放CO2 10mg/h,说明a点消耗的有机物少,更有利于蔬菜的储存.
(4)图中在光照强度为4时,没有气体释放,说明此时光合作用等于呼吸作用,即为光补偿点.图2中c、g点与横坐标相交,表示光合作用与呼吸作用相等,说明这两点的光照强度为4klx.
故答案为:
(1)8    不能
(2)光合作用的酶和呼吸作用的酶活性改变,导致植物释放的速率减小
(3)a     
(4)c、g      4

点评 本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.(1)在大肠杆菌培养过程中,除考虑营养条件外,还要考虑温度、酸碱度、渗透压等条件(至少写上两项).由于该细菌具有体积小、结构简单、变异类型容易选择、易培养、生活周期短等优点,因此常作为遗传学研究的实验材料.
(2)在微生物培养操作过程中,为防止杂菌污染,需对培养基和培养皿进行灭菌静止空气中的细菌可用紫外线杀灭,其原因是紫外线能使蛋白质变性,还能损伤DNA的结构.
(3)若用稀释涂布平板法计数大肠杆菌活菌的个数,要想使所得估计值更接近实际值,除应严格操 作、多次重复外,还应保证待测样品稀释的比例合适.
(4)通常,对获得的纯菌种还可以依据菌落的形状、大小等菌落特征对细菌进行初步的鉴定.
(5)培养大肠杆菌时,在接种前需要检测培养基是否被污染.对于固体培养基应采用的检测方法是将未接种的培养基在适宜的温度下放置适宜的时间,观察培养基上是否有菌落产生
(6)若进行大肠杆菌鉴定实验,应该在培养基中加入伊红和美蓝(染色剂),其菌落呈深紫色,并带有金属光泽.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.填空
(1)DNA的复制是一种半保留复制;
(2)基因是具有遗传效应的DNA片段;
(3)遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中;有3种密码子不对应氨基酸;
(4)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物的性状,还可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状;
(5)基因重组有两种情况:一是非同源染色体自由组合,非等位基因也自由组合;二是位于同源染色体上的等位基因有时也会随着非姐妹染色单体的交叉互换,导致染色单体上的基因重组.
(6)基因突变若发生在体细胞中,一般不能遗传.
(7)由配子不受精直接发育来的个体都是单倍体.
(8)3N无子西瓜无子是因为减数分裂时联会紊乱;
(9)生物进化的实质是种群基因频率的改变,隔离是物种形成的必要条件;
(10)自然选择的主要内容是:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存;
(11)突变和基因重组为生物进化提供原材料,自然选择决定生物进化的方向;
(12)生殖隔离的形成,标志着新的物种的形成.
(13)不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展 这叫共同进化;
(14)导致基因频率发生改变的因素有:突变和基因重组、自然选择、迁入和迁出;
(15)育种工作者常用花药离体培养来获得单倍体植株.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.棉花的纤维有白色的,也有紫色的;植株有抗虫的也有不抗虫的.为了鉴别有关性状的显隐关系,用紫色不抗虫植株分别与白色抗虫植株a、b进行杂交,结果如表.(假定控制两对性状的基因独立遗传;颜色和抗虫与否的基因可分别用A、a和B、b表示),请回答:
组合序号杂交组合类型子代的表现型和植株数目
紫色不抗虫白色不抗虫
1紫色不抗虫×白色抗虫a210208
2紫色不抗虫×白色抗虫b0280
(1)上述两对性状中,白色和不抗虫是显性性状.
(2)作出上述判断所运用的遗传定律是(基因的)分离定律.
(3)亲本中紫色不抗虫、白色抗虫a、白色抗虫b的基因型分别是aaBB、Aabb、AAbb.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.人的正常体色与白化病受A和a基因控制,正常指与并指受基因B和b控制,两对基因分别位于两对常染色体上.一位正常的女性与一位并指(Bb)的男性结婚,他们生了一个白化病且手指正常的孩子.请依据题意回答:
(1)两对相对性状在遗传时应遵循基因的自由组合定律.
(2)后代只患白化病的可能性是$\frac{1}{8}$.
(3)其再生一个既患白化病又患并指的男孩的概率是$\frac{1}{16}$.
(4)后代只患一种病的可能性是$\frac{1}{2}$.
(5)后代中患病的可能性是$\frac{5}{8}$.
(6)其在生一个女孩,只出现并指的可能性是$\frac{3}{8}$.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.如图中曲线表示正常成年人血液中化学物质X随时间变化的情况,下列叙述错误的是(  )
A.如果X代表CO2,c-d时段,有氧呼吸强度增加
B.如果X代表胰岛素,b-c时段肝糖原的合成速度下降
C.如果X代表血糖,b-c时段变化过程与血液中胰高血糖素浓度的升高有关
D.如果X代表抗利尿激素,c-d时段肾小管和集合管细胞对水的重吸收增强

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.如图是一个细胞的亚显微结构图,请仔细观察后回答下列问题:
(1)该图是低等植物细胞的模式图
(2)与人的细胞相比,它所特有的结构是[②]细胞壁和[③]叶绿体;与烟草叶肉细胞相比,它所特有的结构是[④]中心体.
(3)细胞内蛋白质等物质运输的通道是[⑥]内质网.
(4)图中⑨是高尔基体.
(5)与水的生成有关的细胞器是[⑩]线粒体、[③]叶绿体、[⑤]核糖体.
(6)在生物膜行使功能时起主要作用的物质是蛋白质
(7)细胞间信息交流的方式多种多样,有间接传递信息的,如内分泌腺细胞将激素分泌出来后,由血液循环运送到全身各处作用于远处的靶细胞;有直接传递信息的,如卵细胞和精子的识别和结合通过细胞膜的直接接触,完成信息交流.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.回答下列物质提取、分离和鉴定的有关问题:
(1)在“叶绿体中色素的提取和分离”实验中,某同学的滤纸条如图所示,出现这种现象的原因可能是研磨时没有加碳酸钙.自上而下第二条色素带的颜色是叶黄素.
(2)在“DNA的粗提取和鉴定”实验中,若采用菜花作实验材料,研钵中需要加入石英砂,其目的是研磨充分.还需在研钵中加入含盐和洗涤剂,后者的作用是瓦解细胞膜结构.后期加入酒精后用玻璃棒搅拌时,动作要轻缓,目的是防止DNA分子断裂而导致DNA分子不能形成絮状沉淀.鉴定时进行对照实验,实验组需要先将絮状物溶于氯化钠溶液中,再向其中加入二苯胺试剂,沸水浴5min,冷却后,观察溶液是否变蓝.
(3)某实验小组向用于“观察植物细胞质壁分离”实验的2mL蔗糖溶液中加入1mL斐林试剂,加热后出现砖红色沉淀,其原因可能是蔗糖溶液被微生物分解为还原糖或细胞死亡,释放出了还原糖.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.绿色城市的重要标志之一实现垃圾的“减量化、资源化和无害化”.如图是垃圾资源化、无害处理的一种方案:

(1)列出该生态系统中的三种分解者的名称蚯蚓、苍蝇、细菌(微生物).
(2)从资源与环境的角度来看,④、⑤途径优于③途径的主要原因是可以充分地利用垃圾中的物质(对物质的多级利用)、减少环境污染.
(3)进行⑦过程的甲烷杆菌与酵母菌在细胞结构上的最主要区别是甲烷杆菌无成形的细胞核.
(4)每一位市民都应该积极参与①、②过程,具体做法是将生活垃圾分类包装.
(5)该生态工程最突出体现了物质循环再生(原理)这个基本原理.

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