A. | 甲多为蛋白质 | |
B. | 此反应为分解反应 | |
C. | 此反应中甲、乙为反应物,丙、丁为产物 | |
D. | 甲与乙之间有专一性 |
分析 1、酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物,大多数是蛋白质,少数是RNA.
2、酶的催化具有高效性(酶的催化效率远远高于无机催化剂)、专一性(一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行)、酶的作用条件较温和(在最适条件下,酶的催化活性是最高的,低温可以抑制酶的活性,随着温度升高,酶的活性可以逐渐恢复,但高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变,使酶永久性的失).
3、分析题干中酶作用的模式图:
题图中的甲在反应前后不发生变化、乙转化为丙和丁两种物质,据此推断甲表示酶,乙表示反应底物,丙和丁表示生成物.
解答 解:A、由以上分析知,甲表示酶,酶的化学本质大多是蛋白质,A正确;
B、由以上分析知,题图中的乙表示反应底物,丙和丁表示生成物,即乙分解为丙和丁两种物质,所以此反应是分解反应,B正确;
C、由以上分析知,此反应中甲为酶,乙为反应物,丙、丁为产物,C错误;
D、由题图可以看出,甲(酶)与乙(反应底物)之间的结合是特异性的,说明甲与乙之间有专一性,D正确.
故选:C.
点评 本题结合酶作用的模式图,考查酶的特性以及酶促反应原理的原理,考生识记酶的特性、明确酶促反应的原理、通过分析题图中酶作用的模式图获取信息是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 能量从生产者到初级消费者递减的原因是B的消耗 | |
B. | 图中流入空白方框处的能量不可能再进入捕食食物链中 | |
C. | 两个营养级的能量传递效率为$\frac{D}{C}$×100% | |
D. | 流经该生态系统的总能量为A |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察有丝分裂时,应选择图中(a/b)比值大的为实验材料 | |
B. | 经过c阶段后细胞中的DNA、染色体数都会加倍 | |
C. | 图中b时期会发生同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合 | |
D. | 图中c-d为一个细胞周期,一个完整的细胞周期时间为19.3h |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物种多样性原理 | B. | 协调与平衡原理 | C. | 整体性原理 | D. | 系统整体性原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与光合作用相比,与呼吸作用有关酶的适宜温度更高 | |
B. | 在40℃之前,总光合作用速率大于呼吸作用速率 | |
C. | 温度在30℃时总光合作用速率最大 | |
D. | 40℃时,该植物不再进行光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组成化合物b的元素有C、H、O、N、P五种 | |
B. | a属于不能水解的糖 | |
C. | 若a为核糖,则由b组成的核酸主要分布在细胞质 | |
D. | SARS病毒体内含化合物m共五种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 低温、无氧、干燥 | B. | 低温、低氧、干燥 | ||
C. | 低温、无氧、一定的湿度 | D. | 低温、低氧、一定的湿度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若b表示两层膜结构,则a、c肯定是叶绿体和线粒体 | |
B. | 若b表示细胞器中含有的核酸,则a、c可能是叶绿体和线粒体 | |
C. | 若b表示磷脂,a、c肯定是溶酶体和高尔基体 | |
D. | 若b表示与囊泡形成有关的细胞器,则a、c肯定是核糖体和内质网 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 豌豆的遗传物质主要是DNA | |
B. | 噬菌体的遗传物质含有硫元素 | |
C. | 果蝇的遗传物质主要分布在染色体上 | |
D. | 噬菌体的遗传物质水解产生4种核糖核苷酸 |
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