分析 1、基因分离定律的实质:位于同源染色体上的等位基因随着同源染色体的分离而分离,分别进入不同的配子中,随配子独立遗传给后代;基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换而引起的基因结构的改变.2、由题意知,正常情况下紫株与绿株杂交,子代均为紫株,说明紫株对绿株是显性性状;育种工作者用X射线照射紫株A后再与绿株杂交,发现子代有紫株732株、绿株2株,该绿株产生的可能是原因是基因突变,即杂交后代中的H基因突变形成h,绿株B的基因型为hh,也可能绿株中H所在的染色体片段缺失,该绿株基因型可以记作hO,用演绎推理的方法设计实验探究绿株变异的类型.
解答 解:(1)假设一是基因突变,基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换等,其实质是基因结构的改变.如果是由基因突变引起,绿株B的基因型是hh,正常纯合的紫株C(HH)杂交得到F1,子一代基因型是Hh,Hh自交后代H_(紫株)占$\frac{3}{4}$.
(2)假设二是染色体变异,即绿株B的一条染色体缺失含有基因H的片段,因此绿株基因型是hO,绿株B与正常纯合的紫株C(HH)杂交,F1的两种基因型Hh:HO=1:1,均表现为紫株;F1自交得到的F2,由于两条染色体缺失相同的片段的个体死亡,所以F2中紫株所占比例应为$\frac{6}{7}$.
(3)玉米植株的颜色是受一对等位基因控制的,因此该性状的遗传遵循基因的分离定律.
(4)基因突变是点突变,在显微镜下无法观察到,而染色体变异可在显微镜下观察到,所以假设二可以通过细胞学的方法来验证,即在显微镜下观察绿株B细胞有丝分裂或减数分裂过程中的染色体.如果观察减数分裂时的细胞,可以观察联会的6号染色体是否相同;如果观察有丝分裂时的细胞,应选择中期的细胞进行观察,因为此时染色体的形态和数目最清晰,然后可以通过染色体组型分析比较6号染色体是否相同.
故答案为:
(1)碱基对的替换、增添和缺失(基因结构的改变) Hh、$\frac{3}{4}$
(2)2 全部为紫株
(3)基因的分离
(4)绿株B 联会的染色体处于配对状态,可以观察6号染色体是否相同
点评 本题旨在考查学生理解基因分离定律的实质、基因突变、染色体结构变异的概念,把握知识的内在联系形成知识网络,并学会应用分离定律及演绎推理的方法设计遗传实验、预期结果、获取结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 选用鳞片叶内表皮观察线粒体时,用健那绿染液进行染色,呈现蓝绿色 | |
B. | 选用根尖分生随观察有丝分裂时,对根尖处理的顺序是解离→染色→漂洗→制片 | |
C. | 选用鳞片叶外表皮观察质壁分离时,液泡颜色变浅,高倍显微镜视野应调暗观察 | |
D. | 选用鳞片叶的内表皮观察DNA和RNA的分布时,用酒精处理使DNA和蛋白质分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 卡尔文用14C标记的CO2追踪碳元素在光合作用中的转移途径 | |
B. | 格里菲思通过实验推想出已经杀死的S型细菌中含有某种“转换因子” | |
C. | 达尔文的实验证明了胚芽鞘的尖端能够产生吲哚乙酸使其向光弯曲生长 | |
D. | 林德曼通过对赛达伯格湖能量流动的定量分析,发现了能量流动具有逐级递减的特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性是生物进化的结果 | |
B. | 外来物种入侵会破坏生物多样性 | |
C. | 森林能调节气候,体现了生物多样性的直接价值 | |
D. | 遗传多样性比较高的种群适应环境的能力较强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 外植体需要经过脱分化、再分化等才能形成胚状体 | |
B. | 在海藻酸钠溶液中可加入适量的无机盐、有机碳源以及农药、抗生素等 | |
C. | 在人工种皮中加入植物生长调节剂就能促进胚状体的生长发育 | |
D. | 包埋胚状体的凝胶珠会隔绝空气,有利于人工种子的储藏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖类、脂质的组成元素都是C、H、O | |
B. | 结合水在生长旺盛的细胞中所占的比例大于自由水 | |
C. | RNA具有信息传递、催化反应、物质转运等功能 | |
D. | 储存在肌肉细胞中的淀粉能及时补充人体所需的能量 |
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科目:高中生物 来源:2016届贵州省遵义市高三上三模理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
(12分)水稻花为两性花,风媒传粉,花小,杂交育种工作量巨大。水稻的紫叶鞘对绿叶鞘完全显性,受一对等位基因控制(设为A和a)。现有紫叶鞘(甲)和绿叶鞘(乙)两个纯系水稻品种,将甲、乙两种水稻间行种植。
(1)若要获得甲为父本、乙为母本的杂交种子,需对母本植株进行 (操作)并套袋隔离,待父本植株花粉成熟后人工授粉并进行套袋隔离。种子成熟后收获 (填“甲”或“乙”)植株上结的种子即为杂交种子,播种这些种子所得的幼苗表现型只有1种,若某次实验的这些幼苗出现了性状分离,原因可能是 。
(2)若间行种植后自然生长,待种子成熟后,收获乙品种植株上的种子播种,长出的幼苗将会出现紫叶鞘和绿叶鞘两种表现型。其中 性状幼苗是乙的自交后代,请用遗传图解解释你的判断。
(3)由于甲、乙两品系各有一些不同的优良性状,研究者欲以此为基础培育优良杂种。请你设计一个简便易行的方法实现甲、乙间的杂交,获得杂种植株。你的方案是: 。
(4)20世纪90年代有研究发现在某些单细胞原核及真核生物中表达的一些蛋白质中发现了内含肽和外显肽。这些蛋白质在翻译后内含肽将自动删除,然后将外显肽连接起来,才能成为一个有功能的蛋白质分子,如下图所示
①该图表示的过程中遗传信息的传递方向为 。该图所示蛋白质分子的剪接过程 (填“是”或“不”)需要蛋白酶参与。
②据图可知,经过翻译后的加工,蛋白质中氨基酸的 可能发生改变。同一个基因可能形成 种蛋白质产物。
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