A. | 该模型能解释酶的催化具有专一性,其中a代表麦芽糖酶 | |
B. | 如果温度升高或降低5℃,f点都将下移 | |
C. | 限制f~g段不再上升的原因可能是受酶的数量的限制 | |
D. | 用斐林试剂可鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解 |
分析 分析题图甲:该图是麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型,图中a在反应前后没有发生变化,为麦芽糖酶,b分解形成了d、c,因此b是反应底物麦芽糖,b、c是反应产物葡萄糖.
分析图乙:该曲线的麦芽糖酶的催化速率与每麦芽糖量的关系,麦芽糖量小于f时,随麦芽糖量增加,催化速率增大,说明该阶段限制酶催化速率的因素主要是底物浓度,当麦芽糖量大于f后,随着麦芽糖量增加,催化速率不再增大,说明该阶段限制酶催化速率的因素不再是底物浓度,可能是酶的数量等.
解答 解:A、由题图甲和知,酶与底物的结合具有特异性,因此该模型可以解释酶的催化具有专一性,其中a代表麦芽糖酶,A正确;
B、由题意知,图乙曲线是最适宜温度条件下的曲线,温度升高或降低,酶的活性都会降低,因此温度升高或降低5℃,f点都将下移,B正确;
C、由分析可知,限制f~g段上升的原因是酶的数量,C正确;
D、麦芽糖及水解产物葡萄糖都是还原糖,不论麦芽糖是否水解,都会与斐林试剂反应呈现砖红色,因此不能用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解,D错误.
故选:D.
点评 本题的知识点是酶作用的作用机理,酶作用的专一性特点,温度、酶浓度、底物浓度对酶促反应速率的影响,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系,形成知识网络,并学会分析模型图进行推理、解答问题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 噬菌体、乳酸菌、酵母菌都含有核糖体 | |
B. | 能进行光合作用的细胞不一定含有叶绿体 | |
C. | 有丝分裂得到的两个细胞遗传物质组成不同 | |
D. | 人的神经细胞和骨髓细胞都有细胞周期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等,发生特异性免疫的结构是机体的免疫系统 | |
B. | 非特异性免疫出现快、作用范围广,特异性免疫出现慢、作用范围小、针对性强 | |
C. | 特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的 | |
D. | 以前科学家试图以抗体来防御HIV以失败告终的主要原因是,患者体内无法产生与HIV特异性结合的抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在神经纤维上神经冲动以化学信号的形式传导 | |
B. | Ach受体与Ach结合后肌膜产生了抑制 | |
C. | Ach的释放与突触前膜的选择透过性有关 | |
D. | 该过程与大脑皮层的控制作用有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 饭后血糖升高时,人体可以通过“内外刺激→A→C→D”途径促进胰岛素的分泌 | |
B. | 人体内的甲状腺激素可能完成H过程 | |
C. | 人在寒冷的条件下,可以通过“内外刺激→A→C→D”,使肾上腺素分泌增加 | |
D. | 当人的手被针刺时,可以通过“内外刺激→A→C→D→F”,使手缩回 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届甘肃省高三9月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
若含有4条多肽链的某蛋白质分子由n个氨基酸组成,那么它具有的肽键个数和氨基的最少个数分别是( )
A.n和n B.n-4和4
C.n和n-4 D.n-4和n-4
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林长春十一中高二上学期期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示某人的体温变化曲线,导致AB段和BC段体温变化的事件最有可能是
A.发热和寒颤
B.提高环境温度和寒颤
C.寒颤和出汗减少
D.剧烈运动和出汗增加
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