A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
分析 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈.其中细胞是最基本的生命系统结构层次,生物圈是最大的结构层次.
①细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位.
②组织:由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成.
③器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起.
④系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起.
⑤个体:由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.
⑥种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.
⑦群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.
⑧生态系统:生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成.
解答 解:①细菌是原核生物,遗传物质DNA主要在拟核,正确;
②鸭、鹅、鱼中分别也可分为不同的种类,错误;
③微山湖中的所有生物构成生物群落,正确.
④病毒无细胞结构,不属于生命系统,错误.
故选:B.
点评 本题主要考查生命系统的结构层次的相关知识,意在考查考生对所学知识的理解,把握知识间内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若刺激A点,电流计B将出现2次偏转,说明了兴奋在神经纤维上为双向传导 | |
B. | 突触后膜可能是该神经元的细胞体膜、树突膜或轴突膜 | |
C. | 突触后膜上的受体接受神经递质后,一定能引起下一个神经元兴奋 | |
D. | 孩子生活在刺激丰富的环境中,突触的数量会增多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA上脱氧核糖和磷酸分子有遗传效应的排列序列 | |
B. | 占2%的DNA片段中碱基对的排列顺序 | |
C. | DNA上脱氧核苷酸特异性的重复序列 | |
D. | DNA上有遗传效应的脱氧核苷酸序列 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 前4年该种群数量基本不变,第5年调查的年龄组成可能为衰退型 | |
B. | 第4~8年间种群数量在下降,原因可能是食物的短缺和天敌增多 | |
C. | 第8年时种群数量最少 | |
D. | 第16~20年间,种群增长率保持不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该地生态系统一定是草原生态系统 | |
B. | 哺乳动物生存受到威胁的主要原因是生物入侵 | |
C. | 生物入侵可以提高生物的多样性,有利于维持生态系统的稳定 | |
D. | 鸟类生存受到威胁的主要原因可能是人类活动使其栖息地丧失 |
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