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    种群数量增长数学模型建立的一般步骤是（ ）

    A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质→实验检验或修正数学模型

    B．观察并提出问题→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验检验或修正数学形式

    C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质

    D．提出合理假设→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质→检验或修正数学形式

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年吉林长春十一高中等校高一上期中考生物卷（解析版） 题型：选择题

    A. Ⅰ脱氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸

    B. Ⅰ染色体、ⅡDNA、Ⅲ基因

    C. Ⅰ固醇、Ⅱ胆固醇、Ⅲ维生素D

    D. Ⅰ蛋白质、Ⅱ酶、Ⅲ激素

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年吉林长春十一高中等校高二上期中考生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列不属于生态系统的信息传递在农业生产中的应用的是（ ）

    A．利用人工合成的化学信息素吸引昆虫前来，提高传粉率和结实率

    B．自然界的草原返青时的“绿色”，为食草动物提供可以采食的信息

    C．延长光照时间，提高家禽产蛋量

    D．利用音响设备发出不同的声信号，诱捕或驱赶某些动物

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年吉林长春十一高中等校高二上期中考生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于生态系统自我调节能力的叙述中，不正确的是（ ）

    A．森林中，害虫数量增加时食虫鸟也会增多，害虫种群的增长就受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节

    B．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础

    C．自我调节能力强的生态系统，其恢复力稳定性也高

    D．当外界干扰强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力将会丧失

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年吉林长春十一高中等校高二上期中考生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于种群密度调查的叙述，不正确的是（ ）

    A．蔓生或丛生的单子叶植物不能用地上部分的数量作为种群密度

    B．不宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度

    C．取样的关键是要做到随机取样

    D．种群密度能准确反映种群数量的变化趋势

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年吉林长春十一高中等校高二上期中考生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关植物激素的叙述，正确的是（ ）

    A．图1中生长素（IAA）和赤霉素（GA）同时存在对茎切段细胞分裂有促进作用

    B．图2中生长素对不同植物的影响有差异，较高浓度的生长素可作为小麦田中的双子叶杂草除草剂

    C．图3中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度一定在E点

    D．图4中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为A和D

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年吉林长春十一高中等校高二上期中考生物卷（解析版） 题型：选择题

    下图表示人体生命活动调节的一种方式，相关叙述不正确的是 （ ）

    A．在某些情况下，靶细胞也可能是分泌细胞

    B．一种分泌物只能作用于一种靶细胞

    C．这种调节方式与神经调节相比作用范围广

    D．分泌物的作用能使靶细胞原有的生理活动发生变化

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年湖南长郡中学高二上第二次检测生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是（ ）

    A．格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果

    B．格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质

    C．赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的

    D．赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质

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    科目：高中生物 来源：2017届浙江省吴越联盟高三上学期第二次联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列群落演替中，属于原生演替的是

    A．从一个动物尸体开始的演替

    B．从弃耕地开始的演替

    C．从火灾过后的草原上开始的演替

    D．从裸岩开始的演替

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