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    能克服远缘杂交不亲和技术的是

    A．组织培养 B．细胞融合

    C．动物胚胎移植 D．动物胚胎移植

    B

    【解析】组织培养是把离体的细胞、组织、器官培养成植物体，不涉及远缘杂交。A错误。细胞融合可以使同种细胞融合，更可以使不同种细胞融合，可以跨越种间、属间障碍，克服了远缘杂交不亲和，B正确。动物胚胎移植只是把胚胎移入雌性动物的子宫，不涉及远缘杂交，C错误。单倍体育种是花药离体培养加上秋水仙素处理，培育新品种，不涉及远缘杂交，D错误。

    考点：本题考查组织培养、细胞融合、动物胚胎移植动物、胚胎移植的综合知识，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

    考点分析： 考点1：细胞工程 考点2：胚胎工程 试题属性
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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年天津市高三毕业班联考（一）理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    (16分)玉米是生物实验的好材料，玉米是雌雄同株植物(顶部生雄花序，侧面生雌花序)，玉米的染色体有20条(2N＝20)，下面以玉米为材料来完成相关的实验。

    （1）将发芽的玉米种子研磨液过滤置于试管中，加入斐林试剂，并55℃水浴加热2 min，试管中如果出现砖红色沉淀，则说明有 的存在。

    （2）将水培的玉米幼苗置于冰箱低温室（4℃）诱导培养36h，欲观察染色体的形态和数目，需用显微镜观察根尖分生区处于______期的细胞，细胞中染色体的形态有 种，数目可能有 条。

    （3）在一个育种实验中，采用植株A、B玉米进行如图所示的实验。请回答下列问题：

    ①在进行以上三种传粉实验时，常需要将雌、雄花序在人工授粉前和授粉后用袋子罩住，目的是防止________________。

    ②用G代表显性性状，g代表隐形性状，则植株A和植株B的基因型分别为 ，授粉Ⅰ的子代中，紫红色玉米粒的基因型是 。

    ③若只进行授粉Ⅲ一种实验，根据表Ⅲ中实验结果，如何进一步设计实验确定玉米粒色的显隐性关系 。

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    科目：高中生物 来源：【推荐】2014-2015学年广东省揭阳市高一下阶段考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图，下列有关描述正确的是( )。

    A．a图表示植物细胞有丝分裂中期

    B．b图表示人的红细胞分裂的某个阶段

    C．c图细胞可能来自于d图所示细胞

    D．d图细胞中含有8条染色体

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年湖北省武汉市高二3月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列选项中不需要采用植物组织培养技术的是

    A．利用基因工程培育抗软化番茄植株

    B．利用花药离体培养得到单倍体植株

    C．利用秋水仙素处理幼苗获得多倍体植株

    D．利用细胞工程培养“番茄—马铃薯”杂种植株

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年湖北省武汉市高二3月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    天然的玫瑰没有蓝色花，这是由于缺少控制蓝色色素合成的基因，而开蓝色花的矮牵牛中存在序列已知控制蓝色色素合成的基因B。现用基因工程技术培育蓝玫瑰，下列操作错误的是

    A．提取矮牵牛蓝色花的mRNA，经逆转录获得互补的DNA，再扩增基因B

    B．利用限制性核酸内切酶从开蓝色花矮牵牛的基因文库中获取基因B

    C．利用DNA聚合酶将基因B与质粒连接后导入玫瑰细胞

    D．利用DNA连接酶将基因B与质粒连接后导入玫瑰细胞

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年湖北省武汉市高二3月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图是抗虫棉的培育过程，有关该过程叙述错误的是

    A．抗虫棉的抗虫性状不一定能稳定遗传

    B．抗虫基因的插入不会改变受体细胞的染色体结构

    C．受体细胞除去细胞壁更利于基因的导入

    D．通过Ti质粒上的抗性基因筛选试管苗

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年北京市海淀区高三年级第二学期期中练习生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （16分）为研究油菜素内酯（BR）在植物向性生长中对生长素（IAA）的作用，科研人员以拟南芥为材料进行了如下实验。

    （1）BR作为植物激素，与IAA共同________植物的生长发育。

    （2）科研人员在黑暗条件下用野生型和BR合成缺陷突变体拟南芥幼苗进行实验，三组幼苗均水平放置，其中一组野生型幼苗施加外源BR，另外两组不施加，测定0～14 h内三组幼苗胚轴和主根的弯曲度，结果如下图所示。

    ①上述实验均在黑暗条件下进行，目的是避免光照对________的影响。

    ②由实验结果可知，主根和胚轴弯曲的方向________。施加外源BR的野生型幼苗的胚轴、主根在________h时就可达到最大弯曲度，BR合成缺陷突变体的最大弯曲度形成的时间较其他两组________，说明________。

    （3）IAA可引起G酶基因表达，G酶可催化无色底物生成蓝色产物。科研人员将转入G酶基因的野生型和BR合成缺陷突变体植株主根用含有无色底物的溶液浸泡一段时间后，观察到，野生型植株主根的蓝色产物分布于分生区和伸长区，而BR合成缺陷突变体植株主根的蓝色产物仅分布于________，说明BR影响IAA的分布，推测BR能够促进IAA的________。由于重力引起水平放置的幼苗主根中近地侧和远地侧IAA浓度不同，________侧细胞伸长较快，根向地生长。

    （4）为验证上述推测，可进一步检测并比较野生型和BR合成缺陷突变体植株主根细胞中________（填“IAA合成基因”或“IAA极性运输载体基因”）的表达量，若检测结果是野生型植株主根细胞中该基因表达量________BR合成缺陷突变体，则支持上述推测。

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年广东省韶关市高三调研考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    (16分)“Graves氏病”是由于机体产生一种抗体,它可与促甲状腺激素受体结合,从而发挥与此激素相同的生理作用,但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌(如图示)。据此回答:

    I、与正常人相比, “Graves氏病”患者体内甲状腺激素的分泌量 ;从免疫学角度看,促甲状腺激素受体属于 ，能引起免疫反应。

    Ⅱ.某兴趣小组据上述资料欲探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理,以下为实验方案:

    第一步:取9只年龄、生理状况大致相同的正常兔子,分别给每只兔子注射适宜且等量含放射性的碘溶液。

    第二步:将上述实验兔子随机均分为A、B、C三组,每组3只。

    第三步:2天后,分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量,记录并计算平均(前测)

    第四步:向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液,向B组注射 X 向C组注射等量的生理盐水。

    第五步:2天后,分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量,记录并计算平均值。 (后测)

    请回答:

    （1）实验第四步中的X应是 :

    （2）请设计一个实验表格,以记录实验结果:

    （3）预期实验结果:

    注射碘溶液后甲状腺能快速地将碘摄入细胞内。实验后,A、B、C三组兔子甲状腺中碘的放射量平均值从高到低排列的顺序是 。

    （4）分析与讨论:

    ①用兔子甲状腺中碘的放射量作为检测指标的依据是

    ②第四步向A组注射无放射性的甲状腺激素溶液的目的是

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年江西省高三4月联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    正常情况下,同一动物体中染色体组数一定相等的细胞是（ ）

    A.有丝分裂各时期的细胞

    B.减数分裂各时期的细胞

    C.有丝分裂后期和减数第一次分裂后期的细胞

    D.减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期的细胞

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